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第5课时教案.doc

文档分类：中学教育 | 页数：约3页举报非法文档有奖

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第5课时
课题
打折的问题
备课
梁山友
执教
梁山友
设计
理念
数学课程标准提出的“数学教学活动必须建立在学生的认知开展程度和已有的知识经历根底之上。因此抓住打折这个学生不易理解的信息展开,先理解打折的意义，在解决第5课时
课题
打折的问题
备课
梁山友
执教
梁山友
设计
理念
数学课程标准提出的“数学教学活动必须建立在学生的认知开展程度和已有的知识经历根底之上。因此抓住打折这个学生不易理解的信息展开,先理解打折的意义，在解决问题的过程中,注重解决问题策略的多样性。
学****br/>目的
知识和才能
理解打折的意义，解决打折的问题
过程和方法
在详细的生活的情景中，去理解解决问题的多样性
情感态度和价值观
让学生感受数学和生活的严密联络，培养用所学知识解决实际问题的才能。
教学重点
打折问题的解题方法
教学难点
打折问题的解题方法
教学时数
一课时
教法和学法
探究学****和小组合作相结合
教学流程及老师活动
学生活动
个性化修改
一、复****引入
学生说单位“1”
1、练****A、男生占女生的 b、现价是原价的。指名说单位“1”
2、引入新课，板书课题
二、探究新知
1、教学P12例3.
a、出示主题图，你从图中获得哪些数学信息？
b、理解打折的意义
问：有什么不理解的吗？一律打六折是什么意思?
师解释
问:假设原价是100元，打六折是多少？抽生答
c、分析信息，解决问题
问：要求250元够不够，怎样解决?
师巡视，对学困生指导，汇报交流
让学生说说解题思路。

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