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第6课时乘法分配律.doc


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文档列表 文档介绍
第6课时 乘法分配律
教学内容:课本36页例1、2
教学目的:
1、引导学生探究和理解乘法分配律.
2、培养学生根据详细情况,选择算法的意识和才能,开展思维的灵敏性。
3、使学生感受数学和现实生活的联络,能用所学知识解决简单的实第6课时 乘法分配律
教学内容:课本36页例1、2
教学目的:
1、引导学生探究和理解乘法分配律.
2、培养学生根据详细情况,选择算法的意识和才能,开展思维的灵敏性。
3、使学生感受数学和现实生活的联络,能用所学知识解决简单的实际问题。
教学重点:乘法分配律的意义和应用。
教学难点:乘法分配律的反响用。
自学提纲:
1.比较观察这两道算式的特点和计算结果,你发现了什么?用自己的话把你的发现表述出来。
2.你还能举出这样的几组算式吗?算一算,比一比,试着把你的发现用字母来表示。
3.尝试完成教科书P36“做一做”。
教学过程:
目的导入
出示学****目的
(1)引导学生探究和理解乘法分配律。
(2)培养学生根据详细情况,选择算法的意识和才能,开展思维的灵敏性.
(3)使学生感受数学和现实生活的联络,能用所学知识解决简单的实际问题。
出示自觉要求
(1)自学课本P36 例3
(2)通过自学你知道什么是乘法分配律吗?
(3)你能举例说说吗?(举例)
(4)你有什么困惑?
二、自学检查
1、检查预****作业
2、提出不懂的问题
3、交流讨论考虑问题.
在学****乘法的运算定律时,我们观察了一幅主题图,有的同学还提出了一个问题:一共有多少名同学参加了这次植树活动?
三、自主探究
小组讨论,尝试用不同的方法解决。
老师引导学生用多种方法解答.
学生汇报自己的解法。引导学生说明不同算法的理由.
(1)(4+2)×25
=6×25
=150(人)
4+2是每组一共有多少人,在乘25就算出25个小组一共有多少人了。
(2)4×25+2×25
=100+50
=150(人)
4×25表示25个小组一共有多少个人负责挖坑、种树,2×25表示25个小组一共有多少人负责抬水、浇树.再把它们加起来就是一共有多少人了。
小组合作:
(1)两组算式有什么一样点?
(2)两组算式有什么不同点?
(3)两组算式有什么联络?
汇报.
老师要根据学生的汇报,灵敏地进展引导,总结出要点。
你还能举出像这样的几组算式吗?
学生举例.
根据学生举例板书.
到底我们举的例子是不是符合这样的规律呢?请学生验证。
请学生用语言表述出发现的规律。
板书:两个数的和和一个数相乘,可以先把它们和这个数分别相乘,再相加。这叫做乘法分配律。
(a+b)×c=a×c+b×c
a×(b+c)=a×b+a×c
你有什么好方法帮助我们大家记住乘法分配律?
简记为:
和和一个数相乘=积相加
四、随堂练****根据运算定律在 上填上适当的数.
(43+25)×2= × + ×
8×47+8×53=( + )×
3×6+6×7=( + )×
8×(5+9)= × + ×
五、达标检测
解决问题:
1、

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