第一单元 (16).doc

第一单元《机械和工具》教学设计
第一课  使用工具
【教学目的】
科学概念:认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们****惯地称为工具.
过程和方法：常识在理论中解决指定的科学问题(如拔图钉记录在P6上的表格内。完成实验之后再把实验数据进展统计：省力情况有(  ）种，费力情况有(  ）种；不省力也不费力情况有(  ）种。
6、  对所有的数据进展观察和分析。
1)   在什么情况下,杠杆省力？
2）   在什么情况下，杠杆费力？
3）   在什么情况下杠杆不省力也不费力?
7、  老师进展总结：省力、费力、不省力不费力各情况的比较和分析。
四、搜集数据步骤的反思
我们是按怎样的方法步骤搜集数据的？哪种方法更合理?
五、全课小结
  课后反思:
第三课   杠杆类工具的研究
【教学目的】
科学概念:知道杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。
过程和方法：通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。
情感、态度、价值观：意识到不同种类的杠杆有不同的用处，在不同条件下需要使用不同类型的杠杆。
【教学重点难点】对不同杠杆的比较和分析
【教学准备】
杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、油漆桶、啤酒、粉笔、镊子夹粉笔、开瓶器开啤酒瓶的图片。
【教学过程】
一、兴趣引入
游戏:出示油漆桶一个、啤酒一瓶、粉笔5支;镊子、一字螺丝刀、开瓶器。
1、用工具把油漆桶撬开，然后在里面倒一杯水；
2、用工具翻开啤酒瓶，倒一杯啤酒；
3、用工具用夹5支粉笔到一个空杯子里。
比一比，哪个同学完成地快，请其他同学为他们加油。
二、杠杆类工具的比较
 1、刚刚三位同学的表演非常精彩，首先让我们考虑一下，他们使用的工具适宜吗？
2、考虑一下,他们所使用的三种工具哪种是省力的？哪种是费力的？或者不省力也不费力的?（请几位同学进展判断，并说说理由）
3、判断他们是否是省力工具最好的方法是什么？
4、请同学们在老师为你们准备的图片上画出每件工具的三个点。
5、然后在小组内讨论一下这些工具是否省力？为什么 ?
6、在全班内进展交流反响;并对学生的画图进展展示交流.（重点分析镊子和开瓶器的三点位置的变化。开瓶器支点在前端，阻力点在中间；镊子支点在末端，用力点在中间)
7、小结：怎么样的工具是省力的？怎么样的工具是费力的？
三、给各种杠杆类工具分类
1、请同学们在书本P8页的10种工具上画一画,找出每样工具的三个点。然后判断一下它是省力的还是费力的或不省力也不费力。
2、学生各自作图、填表.
3、汇报交流（请学生到展台下进展展示交流)
4、考虑：我们都知道杠杆能省力,能帮助我们抬起自己无法徒手搬动的东西；但是为什么刚刚我们看到的这些工具他们有的是费力的呢?为什么这样设计呢？
四、小杆秤的研究
1、俗话说：“称砣虽小，能压千斤”，今天老师就带了一把杆秤来，请大家来说一说，为什么杆秤的称砣这么小，却可以“压住”这么重的重物。
2、今天老师就带大家来做一杆小杆秤。小杆秤制作过程指导.
五、课后考虑题
出示老师用的杆秤进展示范，用不同的2跟提绳分别进展称重时,杆秤会发生什么变化？
  课后反思：
第四课   轮轴的机密
【教学目的】
科学概念：认识在轮轴的轮上用力可以省力，轮越大越省力；在轴上用力费力。
过程和方法：通过在大小差异更大的轮轴上挂重物的实验分析,认识轮越大越省力。
情感、态度、价值观：积极理解轮轴在生活中的应用，开展研究简单机械的兴趣。
【教学重点难点】通过实验理解轮轴作用和轮的大小对轮轴作用的影响
【教学准备】大螺丝刀1把、阀门式水龙头一个；每组钩码1盒、2段棉线、1个铁架台、1个大轮、1个小轮、一个轴(简易机械盒）
【教学过程】
一、导入新课
水龙头是我们每家每户都有的一种工具,；
    出示水龙头图片，并指出轴、轮所在位置；像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械，叫做轮轴。
二、轮轴作用的研究
1、在设计水龙头的时候都是有一定目的的,那么水龙头上的轮有什么作用呢？
2、请学生尝试拧开去掉轮的水龙头，然后说一说轮的作用。
3、用一个轮轴装置来研究轮轴的作用。
实验操作:
（1)把一些大小不同的轮和轴分别固定在一起，安装在支架上，在轮和轴的凹槽内装上棉线,把钩码分别挂在轮和轴上，试试看，能发现什么？
（2)学生分组实验并做好实验记录(书本P10）。
4、小组成员汇报数据,并进展交流和考虑，发现了什么规律？
（挂在轮上的钩码更少，证明在轮上用力能省力）
5、轮轴作用的运用（小游戏)：猜猜胜者是谁？请几对同学