人类的起源和发展导学案.doc

导学案设计
姓名
学 科
生物
班 级
初一
班
授课
老师
陈维亿 王红霞
课 题
人类的起源和开展
时 间

审评
学****目的
说出人类起源于森林古猿，人类是在和自然环境的斗争导学案设计
姓名
学 科
生物
班 级
初一
班
授课
老师
陈维亿 王红霞
课 题
人类的起源和开展
时 间

审评
学****目的
说出人类起源于森林古猿，人类是在和自然环境的斗争中逐渐进化来的
重点难点分析
人类在起源和开展过程中自身形态和使用工具等方面的变化
自主
学****br/>︵
10
1、围绕学****目的，阅读教材，独立考虑，在课本上做好圈点批注重点,无法解决问题要用红笔标注。
2、课前预****br/>知识点1：人类的起源
①、19世纪的科学家_____提出“_____论",认为人类和类人猿共同的祖先是 .
要求学生认真阅读教材，认识人类的起源和开展
分
钟
︶
②、现代类人猿有 .
知识点2:人类的开展
①、森林古猿怎样进化为人类?
第一步是环境变化：东非大裂谷的森林减少,一部分古猿被迫____________。
第二步是古猿______发生变化：：“露西”少女的骨骼化石。露西的髋骨较____，下肢骨较______，说明她是_____行走。
第三步：学会使用工具和制造工具。证据：东非人使用过的_________。从石块的形状判断，东非人已经学会_____________________。
第四步：几千万年的进化。大脑发育，越来越复杂，学会使用_____ ，营养改善,在合作中产生________，又促进了大脑的发育，人类越来越强大.
②、是不是所有的古猿都变成了人类?
疑难
困惑
提出疑问，小组合作交流解决
过程问题探究反响练****题设
学****任务一:通过观察和考虑,能描绘人类和现代类人猿的起源和开展的不同之处
（1）自学课本，说出现代类人猿的生活方式和分布特点
（2）讨论:人类和现代类人猿是怎样进化的?
（3）总结森林古猿进化***类的过程
学****任务二：通过技能训练，区分事实和观点
(1)讨论：什么是事实?什么是观点？
（2）判断短文中的问题，哪些是事实，哪些是观点？
知识整理
反思提升
教学案设计
授课时间：2、27
学 科
生物
课 题
人类的起源和开展
备课时间
2、22
授课班级
初一
集体备课
编 修
审 评
教学目的
知识和技能：1、概述人类起源于森林古猿，人类是在和自然环境的斗争中逐渐进化来的。
2、比照观察四种现代类人猿和人类起源和开展过程的示意图，概述人类在起源和开展过程中自身形态和使用工具等方面的变化.
过程和方法 ：参加资料分析和区分事实和观点等技能训练活动，和同学交流自己的看法.
情感态度和价值观:认同人类起源和开展的辩证唯物主义观点、人类应当和自然和谐开展的观点和科学是不断开展的观点。
教学重难点
重点:古猿到人的进化
难点：文化开展和人类进化的关系
赏