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《漫画刷牙》美术教学设计
　　一、教学背景：我们每天都要刷牙，那我们对刷牙的知识又懂得多少呢？我们观察一下自己刷牙的动作和神态，也许你会发现很多有趣的东西。教师抓住这个有趣的事例，把它设计成一堂画漫画的美术课，学生不但了我的蛀牙，有的时候还很疼呢。
　　师：同桌之间互相表演刷牙动作。你们看了同桌的动作后，你想对他说什么，有什么好的建议要提出？
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　　生3：我看过资料，觉得他的刷牙动作不太正确，应该这样刷，（这位同学一边说，一边示范给同桌看······）
　　师：你们说的很对，让我们一起来学****正确的刷牙方法吧。（看学****刷牙动作分解，比如：刷后面的牙外侧，上面的牙要由上往下刷，下面的牙由下往上刷……）
　　反思：互相演示刷牙动作的过程，可以让学生对刷牙的动作有个正确的认知。彼此的示范，对不正确方刷牙方法的给予纠正，在同龄人的指导下纠正错误，可以使对方更容易接受。也可以让学生对刷牙动态刻画有一个的较为深刻印象，为接下来的绘画表现打下了基础。因为课前收集了很多相关的资料，有备而来，学生对课堂的学****更有劲头，都争当牙齿专家，起到了事半功倍的效果。
　　四、自主探究，师生归纳，自主创作。
　　师：刷牙是我们每天都要做的普通事情，不过，我们今天要用大家最喜欢的漫画形式去把刷牙情景表现出来，你们看怎么样啊！
　　生：O!没问题。
　　师：我知道为了完成好这次任务，大家收集了不少漫画资料，你们能展示给大家看看吗？
　　（通过多媒体向大家展示自己收集的作品，说自己的体会）
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　　生4：我觉得这几个小动物刷牙太卖力了，嘴张得老大，不会累吗？不过就是因为作者把他们的嘴画大了，他们才显得更可爱、幽默了。所以我们画的时候也可以用这种方法。
　　生5：我特别欣赏这幅，那个人的头发被夸张得像田螺的样子太逗了。我还明白了，漫画要抓住别人典型特点去夸张的表现才行，比如：大的更大，小的更小。
　　生6：有些人带了钢牙套（牙齿矫正器），我们可以把它画的精彩些比如给它加些装饰，一定很好笑。
　　师：大家讲得真好，那你认为漫画的特点是什么？
　　生7：造型和表情要画得夸张。
　　生8：动作也要夸张、形象还要幽默，让人一看就发笑。
　　师根据学生说的打出漫画的特点：造型夸张、表情夸张、动作夸张、形象幽默。
　　反思：在欣赏学生自己收集的图片，并进行分析、评议，激发学生对本节课有更多的奇思妙想，和大家一起探讨。不但考验了学生的观察能力，还在发言中总结出了漫画的特点，为接下来的绘画工作起了很好的铺垫作用。
　　师：说了这么多，那你们想怎样去画刷牙的漫画呢？
　　生9：把头画很大，身子画小些。
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　　生10：我想画的那个人一边刷牙一边哭，因为牙膏被他不小心弄了一些到眼睛里。
　　生11：我还想把他的头发设计称豪猪型的，他的狗也和他一起刷牙……
　　师：除了你们刚才说到的，我建议你们可以添加一些周围环境，比如：卫生间、水龙头等……
　　反思：。在这一环节，我尝试了通过转换角色让学生探索思考，轻松自然的就达到了我所预期的目的。学生自己去构思漫画表达方式，在他们动脑的过程中体验艺术创作的默会过程，