思维导图 (3).docx

概念图是一种知识和知识之间的关系的网络图形化表征。
▲ 图 1
思维导图是运用图文并茂的方法，把各级主题的关系用互相隶属、互相关联的层级图表现出来，将主题关键词和图像、颜色等建立记忆链接。（精品文档请下载）
思维导图是对人脑的模拟概念图是一种知识和知识之间的关系的网络图形化表征。
▲ 图 1
思维导图是运用图文并茂的方法，把各级主题的关系用互相隶属、互相关联的层级图表现出来，将主题关键词和图像、颜色等建立记忆链接。（精品文档请下载）
思维导图是对人脑的模拟，类似于人脑的构造图（分布着许多“沟”和“回")，和我们大脑处理事物的方式根本吻合，“圆”的思维导图如图 2 所示。（精品文档请下载）
▲ 图 2
思维导图可以从很多角度绘制，从老师的视角看:
可以绘制 “教材版的思维导图"—-即主要从教材编排的视角绘制，帮助老师理解教材，可以分析教材中有什么、设计意图是什么、采取的教学方法是什么等;（精品文档请下载）
也可以绘制“教学版的思维导图”——即从教学过程的视角绘制，可以分析本节课的教学目的、教学的主要过程、和每个过程中的主要设问、达成度等;（精品文档请下载）
还可以绘制****题版的思维导图"-—即从课后****题及易错题的归纳整理角度绘制,可以罗列教材中的典型例题、课外练****中比较好的****题、学生学****中的易错题等。（精品文档请下载）
当然,也可以把以上这些内容综合在一起，绘制成 “综合版的思维导图"。
无论从哪个视角绘制思维导图，都要有整体性、层次性、关联性，突出核心的主题(重心、层次），易于产生联想。所以，思维导图有四个根本要素：（精品文档请下载）
树根(即单元主题）、树干（即单元知识标题）、树枝(即例题)、树叶(不同版本的树叶内容是不一样的),且每个要素用不同的颜色、形状加以区分(同一个层次的要素颜色、形状要一样），给人以视觉上的冲击，激发大家阅读的兴趣。（精品文档请下载）
怎样绘制思维导图
我们仅以新世纪小学数学六年级上册第一单元“圆"为例,谈绘制思维导图的方法。
Ⅰ 粗读教材，寻找树根、树干
经过讨论，确定本单元有三部分,分别是“圆的认识”“圆的周长"“圆的面积”，这三部分就是树干,于是画出思