学法指导计划.docx

学校生学法指导方案
古语说的好“授之于鱼，不如授之于渔”。老师在教学工作中不仅
要使同学把握学问，更要让同学把握学****方法。为了使同学学会正确的
学****方法，培育同学良好的学********惯，提高同学修养，完善同学人格，
全面提升同学素养，为以后学校生学法指导方案
古语说的好“授之于鱼，不如授之于渔”。老师在教学工作中不仅
要使同学把握学问，更要让同学把握学****方法。为了使同学学会正确的
学****方法，培育同学良好的学********惯，提高同学修养，完善同学人格，
全面提升同学素养，为以后激烈的竞争打下坚实的基础，为终身学****服
务。为使学********惯培育、学法指导扎实、有效、持续的开展下去，特制
定以下措施：
一、如何指导同学学会正确的学****方法
1、指导预****新知培育自学力量
课前预****是同学感知新学问，进展思维的重要手段,老师可依据同
学的力量及教材特点恰当地提出要求，
校生来说一下子放手让他们独立预****br/>学预****时要留意由浅入深，循序渐进，先给同学供应知觉的范例或基本
模式，通过肯定量的训，促进同学把老师所教的学****方法内化为自己的
学****方法.
对于低年能为的同学来说，独立阅读力量较差，一般可利用新课前
儿分钟，指导同学预****让他们学会课前预****的方法.
对中班级同学来说，一般可在新课前一天揭示内容，老师结合教学
过程细心设计预****提纲供应应同学。指导预****的自****提纲，有利于激发
同学的求知欲，让同学在预****中查找答案，发觉问题。这样既使同学懂
得新旧学问学问之间的联系、明确新课的重点，又使同学逐步把握预****br/>的步骤和方法，并能依据提纲做好预****笔记。有了中班级的预****基础，
对高班级的同学可进一步提高预****要求，离开预****提纲，让同学充分利
用课本进行独立预****首先让同学认真阅读新课的内容，然后找出新课
的重点及不理解之处，并尝试解题。为了解同学的预****状况，可利用新
课的前几分钟进行反馈。对于一些学****困难的同学老师应依据实际状况
实行低起点，小步伐的方法进行分类指导，让他们“吃得饱”又“吃的
了” 0
2、 指导质疑沟通促进学问内化
质疑问难是让同学把预****阶段的疑难问题提出来，组织同学沟通。
这样就使语预****时个别同学的思维活动转化为全班的思维活动，在课堂
上形成一个全员参与的信息场。通过数学沟通同学探究而获得的数学方
法相互启发实现了数学学问本身的创新增植。
在教学中，老师还可依据同学的认知基础，提出相应的问题，组织
同学小组争辩，然后进行集体沟通，把各争辩组的见解进行比较从而引
起争辩，通过争辩达到更深层次的理解和把握。
3、 指导应用学问 培育实践力量
我们常说'“学以致用”，同学学****的关键是让同学知道如何运用，
并自觉的、有意识的生疏和理解四周的事物，处理有关的活动，因此，
在教学活动中假如“只学不用”，将导致所学学问与实际生活相互脱节。
在日常生活中，我们要加强同学应用力量的培育，让同学学会运用所学
学问来生疏四周事物，解决日常生活中的问题，使同学的实践力量得到
培育，创新思维得到进展。
“教是为了不教”，老师在“指导学法”上下一番功夫，将会改善
同学的学****效果，变学会为会学，使同学更有信念，更主动