2022个人先进事迹 员工个人先进事迹 1.docx

结构。在学校实行的各项活动中，我所带班级的学生都能主动参与，并表现出极高的热忱，取得好成果。同时也熬炼了学生们的综合实力，提高了他们的综合素养。










一、关切、酷爱学生，建立良好的师生关系
要教化好学生，首先要关切学生、酷爱学生，做学生的知心人，只有对学生感情深，工作才能细、方法才能对头。多年来，我努力做到：对学生思想上主动诱导，学****上耐性帮助，生活上关怀爱护。










我常常利用中午休息和放学后值日的时间与学生亲切交谈。特殊是对那些失亲生，询问他们跟谁生活、继父、继母对你好不好啊，从多方面留意赐予他们以暖和的关怀。还常常拿钱给那些遗忘带午饭钱的孩子买饭，并且我多次带学生去医院看病。久而久之，我们师生之间
1已建立了深厚的感情。
二、对学生一视同仁、同等相处
有的老师认为，偏爱好学生是人之常情，正如在家庭中父母喜爱乖巧听话的孩子。但是，我们面对的不是一个孩子，而是几十个孩子，我们的一举一动都对孩子产生深刻的影响，尤其是差生和好生出现同样的问题，犯同样的错误或面对同样的权利时，班主任要一碗水端平，不能出现偏颇，要一视同仁，不能因为他是差生而不耐烦，严加指责；也不能因为他是好生而装作不望见。这样，会使差生感到老师的不公允，与老师产生一种对立的心情。因此，我们在对待后进生和优生时要坚持同等原则，对他们真诚相待，耐性相帮，才能赢得学生的信任。










三、敬重学生、关切学生、以诚相待
曾经有学生把班主任和学生之间的关系比作“猫和老鼠”的关系，也有一些班主任把学生对他的惧怕看作是“师道尊严”的体现。有的班主任认为，老师和学生是恒久不能划等号的，我要你怎样你就怎样。其实，这种观点是错误的。因为这样使得班主任和学生处在对立状态，不利于班级工作的开展，不利于学生主动性的调动、实力的培育。因此，班主任要敬重学生的人格尊严，彼此无凹凸、尊卑之分。要关切爱惜学生，主动深化学生当中，了解他们的学****生活等各方面，用亲近和信任来沟通与学生之间的感情，用爱的暖流去开启学生的心扉，使之乐于接受老师的训诲，正如古代教化家所言“亲其师，信其道”。
四、以远大的志向激发学生的学****br/> 一个人假如没有志向，就好象大海上一艘迷失方向的船，飘到哪儿算哪儿，没有目标，就没有动力。我们班的个别学生思维实力反应较差，利用班会课对他们进行志向教化，激励他们勤能补拙，并以毕业学生为例，说说他们毕业打工后的感受。这样做可以让学生明确自己的奋斗目标，把它转变成学****生活的动力，明白实际与志向之间存在的差距，但这差距并非不行逾越，而是可通过自己的努力去跨越。并要求学生制订学****安排，把对志向的追求转化为学****动力。










总之，在自己的工作岗位上兢兢业业、任劳任怨，并取得了显著的成果，我将不断完善自身的综合素养 ，勤奋工作，开拓进取，为学校教化教学工作做出更大的贡献。
班级：高二六班
班主任：薛党河
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