《大自然的语言》教案.doc

开平市金鸡初级中学老师集体备课导学案
年级学科
八年级语文
课 题
16、大自然的语言
课时
第1、2课时
备课老师
叶春霞
审阅人
学****目的
1、理清文章的说明顺序.
2、体会课文准确、生动优美的语是自然现象,古代劳动人民把这些自然现象称作是物候,《大自然的语言》就是一篇介绍物候知识的说明文.
4、学生结合课后第一题跳读课文，挑选信息，作适当的批注，完成以下问题。
（1）什么叫物候？什么叫物候学？
明确：草木荣枯、留鸟去来等自然现象，古代劳动人民称它为物候;利用物候来研究农业消费的科学，就是物候学。
(2）物候观测对农业有什么重要意义?
明确：物候反映气候条件对生物的影响,比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业消费上。
（3)决定物候现象降临的因素有哪些?
明确：纬度、经度、上下的差异和古今的差异.
(4）研究物候学有什么意义？
明确：预报农时，安排播种日期；安排农作物区划,确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件一样的地区；防止或减轻害虫的损害;便利山区的农业开展。
5、快速默读课文，找出本文的说明顺序.
明确：①第1段是时间顺序写。显示这一顺序的语言标志有“过后、再过、不久、于是转入、到了、准备迎接"。
②第3段说明顺序是从古代到近代的时间顺序;从起源到开展，从知识到科学的逻辑顺序。
③第7—10段说明顺序是由主要到次要的逻辑顺序；第7、8、9段是空间顺序; 第10段是从古到今的时间顺序.
④第11段说明顺序是由主要到次要的逻辑顺序。
6、朗读课文1、2自然段，举例分析本文语言的准确性或生动优美性。
①：“大地渐渐从沉睡中清醒过来” 运用拟人的修辞手法,将大地人格化,生动形象地展现了一种春回大地、活力勃发的景象。
②：“杏花开了，就好似大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好似在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开场唱歌,劳动人民懂得它在唱什么:‘阿公阿婆，割麦插禾。’" 运用拟人的修辞手法，赋予花鸟人的特性，生动形象地展示了大自然中丰富的物候现象。
③“萌发”准确地写出了草木开场生长的状况。
④“次第”贴切地表现了花开的次序，渲染了春天的气息。
⑤“翩然”一词使活泼伶俐的小燕子的形象一下子就浮如今我们眼前。
⑥“冰雪融化”、“北雁南飞"、“田间草际”、“销声匿迹”、“风雪载途"等词语,生动优美，富有表现力。
⑦“草木荣枯"、“留鸟去来"、“花香鸟语"、“草长莺飞"等词语，富有诗意，生动优美，富有表现力。
7、再读课文，找出本文所运用的说明方法，并分析其作用。
看看以下内容,能不能帮助你?
这句\段话运用下定义的说明方法，简明科学地说明了 。
这句\段话运用举例子的说明方法,详细真切地说明了 。
这句\段话运用作比较的说明方法，鲜明生动地说明了 。
这句\段话运用打比方的说明方法，生动形象地说明了 。
这句\段话运用分类别的说明方法,条理清楚地说明了 。
这句\段话运用画图表的说明方法，直观形象地说明了
。
这句\段话运用列数字的说明方