高中物理实验总结.doc

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高中物理实验总结

会少，或者速度太小，使纸带上的点过于密集．
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7．选择一条理想的纸带，是指纸带上的点迹清晰．适当舍弃开头密集局部，适中选取计数点，弄清楚相邻计数点间所选的时间间隔T. 
8．测*时不要分段测量，读数时要注意有效数字的要求，计算a时要注意用逐差法，以减小误差．
考点一完善实验步骤
考点二纸带数据的处理
答题技巧：实验原理迁移创新
高考实验题一般源于教材而不拘泥于教材，即所谓情境新而知识旧．因此做实验题应注重迁移创新能力的培养，用教材中实验的原理、方法和技巧处理新问题．纸带的处理、游标卡尺的读数、匀变速直线运动规律以及牛顿第二定律等，都是教材中的重点知识，只要熟练掌握，就不难解答。
〔胡克定律〕探究性实验
实验目的：1、探究弹力与弹簧的伸长量的定量关系。2、学会利用图象研究两个物理量之间的关系的方法。实验原理：1、如下图，弹簧在下端悬挂钩码时会伸长，平衡时弹簧产生的弹力与重力大小相等。2、用刻度尺测出弹簧在不同的钩码拉力下的伸长量*，建立坐标系，以纵坐标表示弹力大小F，以横坐标表示弹簧的伸长量*，在坐标系中描出实验所测得的各组〔*，F〕对应的点，用平滑的曲线连接起来，根据实验所得的图线，就可探知弹力大小与伸长量间的关系。实验器材：轻质弹簧〔一根〕，钩码〔一盒〕，刻度尺，铁架台，重垂线，坐标纸，三角板。实验步骤：1、如下图，将铁架台放于桌面上〔固定好〕，将弹簧的一端固定于铁架台的横梁上，在挨近弹簧处将刻度尺〔最小分度为mm〕固定于铁架台上，并用检查刻度尺是否竖直；
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2、记下弹簧下端不挂钩码时所对应的刻度L0；3、在弹簧下端挂上一个钩码，待钩码静止后，记下弹簧下端所对应的刻度Ll；4、用上面方法，记下弹簧下端挂2个、3个、4个……钩码时，弹簧下端所对应的刻度L2、L3、L4……，并将所得数据记录在表格中；5、用*n＝Ln－L0计算出弹簧挂1个、2个、3个……钩码时弹簧的伸长量，并根据当地重力加速度值g，计算出所挂钩码的总重力，这个总重力就等于弹簧弹力的大小，将所得数据填入表格。数据处理：1、建立坐标系，标明横轴和纵轴所表示的物理量及单位；2、标度：标度要适当，让所得到的图线布满整个坐标系；3、描点：描点时要留下痕迹；4、连线：让尽可能多的点落在同一直线上，让其余的点落在直线的两侧，误差较大的点舍弃；5、根据图象做出结论。

目的：实验研究合力与分力之间的关系，从而验证力的平行四边形定则。
器材：方木板、白纸、图钉、橡皮条、弹簧秤〔2个〕、直尺和三角板、细线
原理：该实验是要用互成角度的两个力和另一个力产生一样的效果，看其用平行四边形定则求出的合力与这一个力是否在实验误差允许范围内相等，如果在实验误差允许范围内相等，就验证了力的合成的平行四边形定则。
实验步骤：1、把橡皮条的一端固定在板上的A点；2、用两条细绳结在橡皮条的另一端，通过细绳用两个弹簧秤互成角度拉橡皮条，橡皮条伸长，使结点伸长到
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O点〔如图〕；3、用铅笔记下O点的位置，画下两条细绳的方向，并记下两个测力计的读数；4、在纸上按比例作出两个力F1、F2的图示，用平行四边形定则求出合力F；5、只用一个测力计，通过细绳把橡皮条上的结点拉到同样的位置O点，记下测力计的读数和细绳的方向，按同样的比例作出这个力F′的图示，比拟F′与用平行四边形定则求得的合力F，比拟合力大小是否相等，方向是否一样；6、改变F1和F2的夹角和大小，再做两次。
考前须知：
1、使用的弹簧秤是否良好〔是否在零刻度〕，拉动时尽可能不与其它局部接触产生摩擦，拉力方向应与轴线方向一样。
2、实验时应该保证在同一水平面内
3、结点的位置和线方向要准确

实验目的：研究在弹性碰撞的过程中