我们的小缆车教学设计2.doc

《我们的小缆车》教学设计
垫江县鹤游小学校 陈平英
教学目的：
知识和技能：
1、知道重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。
2、通过实验得到一定的拉力可以使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。
过程和方法：书课题：我们的小缆车
二、实验论证
(一）、活动一：安装一个小缆车
1、安装、测试、调整小缆车
老师为大家带来了一些做缆车的材料，有小车、带有挂钩的长绳和一些螺帽，你能利用这些材料做个小缆车吗？（能）想一想怎样利用螺帽让小车自己运动起来?想好了吗?想好了的小组就开场安装小缆车。
：拉小车绳子的长度不能是随意的。（长于桌面，短于桌面和地面之间的间隔 。）
2、需多大的力才能拉动小车
(1)猜测
这辆小车如今的状态是静止的,那请你来猜测一下：终究需要几个
螺帽,刚好能使小车运动起来？终究怎样才是刚好运动起来呢？
（2）设计实验
这只是同学们的猜测,怎样才能知道自己的猜测是否正确？(实验验证)
你觉得我们该如何借助外力来帮助小车运动起来呢？我们学****委员有话说，请学****委员为大家朗读实验提示。(幻灯片出示）
温馨提示:
小车应该放正；
螺帽应轻轻地放，在放置的过程中应保持小车静止；
挂线平稳之后再放开小车观察；
一个一个的增加螺帽，观察小车刚好运动起来的螺帽数,准确找出小车刚好运动起来的最小力；
不能让小车冲出桌面。
师：大家明白了吗？（明白了。)好,实验开场。
（3）完成实验,并记录实验结论.
下面开场实验，实验完成后记录下来，迅速将物品放回原处,并用端正的坐姿告诉老师。
（4)汇报交流、验证实验
哪个小组愿意告诉大家，需要几个螺帽刚好能拉动小车？
老师听到了几种不同的声音，请你来猜测一下：为什么结论会有所不同？可能和哪些因素有关？（轮子灵敏性不同
等因素）
虽然不同的实验条件会影响实验的结论，但我们从实验中可以知道“一定的力,能使静止的小车运动起来"。 （课件出示：一定的力，能使静止的小车运动起来.）
3、认识重力
刚刚我们实验时，小缆车是靠什么运动的？螺帽起到了什么作用？为什么挂上一定数量的螺帽小车就运动起来了？（生答因为螺帽有重量，有拉力，有重力）
4、实验小结：螺帽起了拉动小车的作用，是螺帽的重力转变为拉力使小车运动起来的。板书:重力
这个力的方向是怎样的？为什么有这个力？
对了，在地球上，由于地球的引力，所有的物体包括空气都受到一个竖直向下的力，这个力就是重力. 并板书:
上课前的游戏我们都体会到重力的存在。在课本上70页也有关重力的资料，请大家读一读。
在我们生活中也有很多这样的现象，如成熟的果子会掉地上,水龙头的水向下流...。.。
（二）、活动二:研究拉力大小和小车运动的关系
1、考虑:大小不同的拉力如何影响小车的运动？
刚刚我们已经让小车动起来了，怎么做才能让小车运动的更快?(增大拉力，增加螺帽）
那么请你来猜测一下：拉力的大小和小车的运动速度有什么关系？
学生答复，师板书：拉力 小车运动速度
猜测 大 快
小 慢
2、设计实验，验证猜测
怎么做这个实验？请你来设