班主任 班级管理案例.doc

班主任_班级管理案例班级管理案例分析

一个班级由几十名学生组成，要培养好这些学生，就必须调动学生的思想积极性，充分发挥他们的聪明才智，充分挖掘他们的内在潜力，优化他们的成长环境，培养他们各方面的才能，，班级管理案例分析

一个班级由几十名学生组成，要培养好这些学生，就必须调动学生的思想积极性，充分发挥他们的聪明才智，充分挖掘他们的内在潜力，优化他们的成长环境，培养他们各方面的才能，，必须依靠作为班级指导者和组织者的班主任，作出长期的努力和理论，通过实在有效的班级管理，才能在现代育人工程中描绘出灿烂的前景.
案例一、在平静中解决纠纷
有一天,自****课我刚走到本班教室门口，就听到教室里有吵杂声，伴随有学生的惊呼声、桌凳的摔倒声，还有同学们的劝阻声。我立即意识到出事了,,班里马上安静了下来,两个正在扭打的学生王宝柱和彭超也立即停下了，但双方都瞪着眼睛，扭着脖子怒视着对方。其他同学都在看着我如何处置他们。我意识到当面批评教育他们会影响到别人的学****也不一定能解决好，何况事情的原由也没有弄清楚。于是我平静地说:“请同学们抓紧时间学****你们俩和我去办公室。”同学们又投入到学****中去了.（精品文档请下载）
在办公室，他俩似乎都感到很委屈，当我让他们分别给我叙说打架的理由时,双方不断争辩，各说各有理，试图把责任推给对方。在他们的辩白中，，因为前排碰掉了后排的文具盒而发生争执，以致矛盾激化,多亏发现及时，否那么后果不堪设想。面对他们的争辩，我没有做他们的审讯官，而是说：
“我知道你们俩都很委屈，老师能理解，如今我只想让你们想想整个事件中哪些地方自己做的不够好,想好了再和我说说。”听我这么一说，他们停顿了争辩，都不吭声,低头不语。我乘机悄悄的离创办公室，到教室巡视自****情况，，王宝柱主动上前对我说：“老师，是我不对，不该背靠桌子，弄掉了他的文