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给班主任的建议：
    一、总体建议
1．建立民主制度,实现自我管理
班主任的一个特征就是，自己像一个大班长，事无巨细都控制在自己手中，班委会成了“传声筒”；班主任一旦不“盯摊儿"，就会乱了秩序，经常“按下葫芦起了瓢”，操不完的档请下载）
6．正确对待成长，允许学生犯错
当老师应认识到一点，就是认为学生“犯错是难免的”.犯错就是学****就是教育的契机。学生犯了错，老师总是应先观察、分析，认真倾听学生的讲述，在进展教育。学生和课任老师发生了矛盾,它可以秉持公正，既不让学生受委屈,，而是尊重学生,巧妙施教，实现自我教育。学生稍有进步，及时给予肯定。这是赢得学生的信任，真正走进学生的心灵的妙招。
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7．面对突发事件，保持宽容冷静
在学生面前，老师都渴望有尊严、有威信。不能端起“师道尊严”的架子，一遇到学生顶撞老师，就认为是对自己尊严和威信的挑衅，立马要为维护尊严而战,企图让学生屈从。有时候即使是老师的错误，也不肯跟学生抱歉。事实上，这种所谓的“威严"，学生并不害怕,反而让学生拒斥和蔑视,在师生之间形成鸿沟。面对学生的公开挑战,老师虽然很生气，但应可以冷静处理，真诚地说出自己的感受,“低姿态”反而受到好的教育效果，促使学生反思。（精品文档请下载）
8．树立正面典型,转换教育视角
李老师的另一个突出特点，就是擅长运用褒扬，为学生树立正面典型。褒扬和树典范,很多老师都用过，但有时候学生却一屑不顾!，褒扬是“别有用心”,还不如直截了当的批评更舒适。有的老师在褒扬和树典范时，只顾及被褒扬的学生，无视或打击了其他学生，效果自然不佳。因此，褒扬和树典范的前提，使老师真正关注学生,由衷地认同并赏识学生的进步，让学生感受到老师的关爱。
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9．充满创造***,消除职业倦怠
老师和学生、家长及同行打交道中，受挫是常见的，要走向成熟，必须经历这些挫折。实际上,,也曾为不被尊重、不被理解、不被认同而沮丧过。但她坚持考虑、坚持学****坚持尝试，表达了对老师工作的真正热爱。（精品文档请下载）
因此，耐得住挫折，内心拥有对工作的持久***和创造力，享受自己的工作，才是一个成熟班主任的标志。
二、几点小建议：班主任要在专业道路上走向成熟,不仅不能无视小事，而该从小事做起,稳扎稳打,步步为营。我给班主任提一些小建议，当然都是从小事做起的小建议。
    第一，随身携带一支笔,，太阳每天都是新的，每天的生活都是新的，每天的教育都是新的……这一切都该记下来，起步阶段，记下的是一鳞半爪;天长日久,积累多了，就会培植出参天大树。你的班主任视野会越来越丰富;你的精彩会越来越瑰丽，你前进的步伐会越来越稳健。
    第二,写下明天必须办的事情。班主任工作千头万绪，极易在忙繁繁忙中忘记了必须做的事情。为防遗漏，建议一天完毕时，用1—2分钟考虑一下,记下第二天必须办的事情.
    第三，把本班学生的特色留下来。班主任要做有心人,不妨把本班特长生的作品保存下来，展示给下一届学生，让他们欣赏，引导他们学****学长的特长作品展示会给下一届学生以震撼、以感