课堂观摩给我的启示 (2).doc

不断改进课堂教学方法是上好信息技术课的关键
—-课堂观摩给我的启示
小学生的形象思维相对突出，而且信息技术理论课的枯燥使得传统的讲授型教学方法不适应小学信息技术课的需要,
—-课堂观摩给我的启示
小学生的形象思维相对突出，而且信息技术理论课的枯燥使得传统的讲授型教学方法不适应小学信息技术课的需要,这就需要我们积极探究寻求新的教学方法促进教学. （精品文档请下载）
1。形象教学法
小学生对物体的感官认知超过了理性认知,他们对事物的认识是通过实物模型,形象性地直接感知来获取知识和技能的。根据小学信息技术课的特殊性，老师可以充分利用计算机的特有优势,《计算机的组成》一课教学开场时,老师应有意识地不说电脑术语,而是让学生自己接触电脑。首先告诉学生计算机各部分的名字，然后让学生以“找朋友”的方式，将名称和电脑实物配件相结合,接着引导学生看看每个部件的线通到哪里,看看那里有什么。通过这样的教学,小学生不仅可以很快地理解计算机的各个部位,而且可以理解互相之间是如何连线的,更可以消除对计算机的神秘感,进步学****兴趣。 （精品文档请下载）
2。任务驱动法
任务驱动法在各个学科都得到了运用,在小学信息技术课中也不例外。任务驱动法是老师提出一系列的任务,引导学生分析解决问题，实现教学目的的教学方法。首先，教学环节的设计应具有灵敏性，老师应当精心分析教材的教学任务和学生特点，以适应不同程度学生的需求;其次,老师应在学生解决问题的过程中担当指导者、引导者的角色，在不束缚学生思维的根底上加以指导；最后，老师应做到赏罚清楚，及时对学生的作业作出评价,让学生知道自己的优缺点，以便学生能及时地纠正自己,争取更大的进步。如在学****动画自己做》一课时，老师可将教学过程分为三部分：一个娃娃从北向南跑；两个娃娃同时同向赛跑；接力赛跑。这样一来,学生通过简单的动画制作入手，渐渐进入教学内容，完成学****目的，在整个过程中,学生既可以轻松愉悦地上课,又可以获得成就感，有利于培养自学才能。
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3。游戏教学法
游戏教学法即采用游戏的方式进展教学,可以让学生在游戏中学****获得知识。这种方法经常还用于在小学课堂中，而计算机课程