《大自然的语言》教案.doc

《大自然的语言》教案
《大自然的语言》教案
《大自然的语言》教案
《大自然的语言》教案
教学目标:
　　1、学会本课7个生字与要求掌握的新词,认识四个二类字。
　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能熟练背诵课文。
　　3《大自然的语言》教案
《大自然的语言》教案
《大自然的语言》教案
《大自然的语言》教案
教学目标:
　　1、学会本课7个生字与要求掌握的新词,认识四个二类字。
　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能熟练背诵课文。
　　3、通过学****课文,了解大自然的几种语言。
　　4、开动脑筋,寻找大自然的其她语言,扩散思维,培养学生的观察能力、思维能力与口语表达能力。
　　5、培养学生热爱科学、热爱大自然的感情。
教学重点:
　通过感情朗读,使学生领略大自然语言的神奇,激发她们探索大自然语言的兴趣。
教学难点:
　　理解课文内容,能说出大自然的其她语言。
教学过程
游戏导入:
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起立、跟同位握握手、转身向今天来听课的老师打声招呼、坐好。
我们人可以通过语言表达自己的意思与情感,还有一些语言,它就在我们身边,不过我们往往忽略了它。它就就是——大自然的语言(齐读课题)今天我们就一起来了解大自然的语言,好不？
检查预****br/>自由朗读课文,遇到不熟悉的词就多读几遍
课件出示,认读生词
授课
一、再读一遍课文,边读边画一画,课文都提到了谁的语言？
原来|这些常见的事物还会说话,您感觉怎样？(神奇)
现在,您最想了解谁的语言？
二、让我们先来瞧三叶虫化石的语言
先自由的读一读这一小节,想想这一节写了一种什么自然现象？板书:读——什么现象
您明白嵌在的意思不？(把小的东西卡在大的东西的凹处)
这里就是把谁嵌在什么地方？
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您还查找了这一小节的什么资料？
“三叶虫”:出示课件资料。
这份资料告诉我们三叶虫就是生活在哪里的？观瞧三叶虫化石、喜马拉雅山脉图片。
2、大自然通过嵌在喜马拉雅山脉的三叶虫化石告诉我们什么？板书:告诉什么
那儿指什么地方？
怎样才就是汪洋一片？(水势浩大、无边无际的海洋)
练****朗读后两行
3为什么瞧到三叶虫化石,就可以判断那里曾就是汪洋一片？板书:为什么
下面,就让我们回到6亿年前的喜马拉雅古海,这就就是三叶虫,死后很长时间变成了化石。后来地壳发生变动,海洋隆起为高山。没有谁可以见到这一幕,就是地质学家们从喜马拉雅山中发现了三叶虫化石,根据对三叶虫的了解,人们推断那儿曾经就是汪洋一片。
齐读一小节
三、归纳学****方法
读一读——什么现象 想一想——告诉什么 问一问——为什么
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四、(一)小组学****大树语言
小组朗读
这一小节写了什么现象？这年轮告诉我们什么？为什么？
瞧课件,数大树的年龄
指名指导朗读。
(二)、课文中谁的语言与大树的语言相似？
齐读
课件出示大鱼的圆圈
五、个人自学、交流
朗读,汇报:这一小节告诉我———,因为我找了资料——1、白云:课件出示:瞧着这样的画面,您心情怎样？能带