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《教师成长的40个现场》读后感
这个月学校组织青年教师读了《教师成长的40个现场》。这本书向大家讲述了40位老师的实际案例,这些故事贴近现实教学,都是教师们的亲身经历和经验之谈,给我的教育教学工作有了启示:教育是事业,其意义在于奉献。教育是科学,其价值在于求真。教育是艺术,其生命在于创新。
其中给我留下印象较深的是第三章:我的新课改。
在我的新课改中《那一场关于考试的革命》让我的眼前一亮,现在人们的普遍观念学****就是为了考试,其实这是本末倒置,考试只不过是检验知识掌握的情况,而且一张试卷并不能完全反映出一名学生的真是知识水平。那么换种方式,换个角度,让学生自己查漏补缺。考试是为了让学生发现自己的不足从而改进有所收获,而不是用来一棍子打死学生的信心打击学生对学****的兴趣。我们无法改变中考这个以考定终生的制度,但是我们可以在平时减轻学生的负担。由于学校过分强调成绩,使得学生也看重成绩而非对知识的掌握。对于作业和练****学生只在乎答案,不在乎过程的现象很多。因此要对学生灌输一个思想,答案固然重要但是过程也重要。在平时的教学过程中,我也会尝试让学生自己检查自己知识是否掌握。例如:今天在课堂上,我放弃了让学生默写收上来批改的方式,而是让学生自己查漏补缺,用不同颜色的笔把错题订正过来后自己再多看看熟悉熟悉,达到牢记的目的。现在每天上午第五节课,我们也已经放弃了上大课的计划,而是出一些必考的题目,让学生自己做,做完面批并1对1讲评错误之处,或者也可以同学之间讨论讨论,达到做练****不是为了应付老师,而是让学生掌握知识的目的。
朱晓群老师将考试的制度制度进行以人为本的改变,设身处地的为学生着想,让学生自己有所感悟做出改变,远比不要这么做,不允许那样做,如果做了你会得到怎样的惩罚等等诸如此类的告诫要有用的多。正如老子说的“将欲废之,必固兴之;将欲取之,必固与之。”(想要收敛(它),必先扩张,想要削弱,必先强壮,想要废除,必先抬举,想要夺取,必先给予。这就叫作虽然微妙而又显明,以柔克刚。)
让我们的教育更人性更温和地“以退为进”,让我们的学生自我觉醒后自我教育,从而让我们的教育走向圆融和丰满。
严佳敏