德清县武康中学备课用笺.docx

德清县武康中学备课用笺.docx德清县武康中学备课用笺
2015/09/07
《陈太丘与友期》教学设计 二次备课与反
一、 教学目标： 思
朗读课文，能借助注释和工具书理解课文内容，积累“期”
“舍”等常见的文言词语。
能准确识别并翻译文中的省略句。
通过朗德清县武康中学备课用笺
2015/09/07
《陈太丘与友期》教学设计 二次备课与反
一、 教学目标： 思
朗读课文，能借助注释和工具书理解课文内容，积累“期”
“舍”等常见的文言词语。
能准确识别并翻译文中的省略句。
通过朗读、讨论等说出文中儿童所具有的品质。学****古代少 年诚实、守信，尊重他人的美德。
教学重点：
朗读腿文，能借助注释和工具书理解课文内容，积累“期”
“舍”等常见的文言词语。
教学难点：
能准确企别并翻译文言文中的省略句。
二、 教学过程：
1、 导入
2、 朗读
（1） 范读：注意字词的读音和语句的停顿。
（2） 学生自由朗读
（3） 齐读
3、 疏通文意
（1） 刚才同学们在老师范读的基础上进行了朗读，但是对于 有的语句的停顿，可能同学们还有疑问，为什么在这里要断句 呢？这就需要对文意有比较深入的理解，下面，我给大家几分钟 时间，小组内的同学借助书下注释和工具书疏通文意。小组内四 人讨论合作解决。小组内解决不了的记下来。
（2） 质疑（关于字词句）
【明确】期日中：约定；太丘舍去：离开（区分古今异义）过
中不至：到；去后乃至：才；
相委而去：丢下、舍弃； 下车引之：拉； 君：家君、尊君
（3） 文言文语言的特点之一就是比较简洁，正因为如此，有 的内容因为与上文重复，作者就会将其省略，这在一定程度上给 文言文初学者，像我们各位同学，带来一些阅读困难，所以我们 要学会在翻译之前将省略的部分补充出来。我们试着将下面这个 句子补充完整：
陈太丘与友期行，期日中，（友）过中不至，太丘舍去，（太丘） 去后（友）乃至。
（4） 这句话只是一个例子，文中还有几处省略的地方，请同 学们拿起笔，将本文中你认为是省略的部分补充完整。（屏幕显
示答案）
答曰：“待君久不至，己去”
元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父, 则是无礼。”
（5） 关于文章字、词、句的难点我们大体己经梳理了一遍， 有没有同学可以给我们把这篇文章大意的大意概述出来。
（6） 文章的意思理解了，我相信同学们的朗读肯定会有所进 步，我们再把文章齐读一遍。
4、讨论探究：
（1）友人为什么“怒” ？元方怎样反驳“友人”的？
明确：友人认为陈太丘不等就走，是失约的表现。
元方反驳抓住两点：一为“不信”，二为“不礼”。
（2）从元方的回答看，元方是个什么样的小孩？
明确：懂礼识义，聪明机灵的小孩。
在理解的基础上，集体朗读课文，培养文