技术支持的学情分析信息技术学情分析及报告.docx

技术支持的学情分析信息技术学情分析及报告.docx一、 学生年龄特点分析。包括所在年龄阶段的学生长于 形象思维还是抽象思维；乐于发言还是开始羞涩保守；喜欢 跟老师合作还是开始抵触老师；不同年龄学生注意的深度、 广度和持久性也不同。这些特点可以通过学****一些发展心理 学的简单知识来分析，也可以一、 学生年龄特点分析。包括所在年龄阶段的学生长于 形象思维还是抽象思维；乐于发言还是开始羞涩保守；喜欢 跟老师合作还是开始抵触老师；不同年龄学生注意的深度、 广度和持久性也不同。这些特点可以通过学****一些发展心理 学的简单知识来分析，也可以凭借经验和观察来灵活把握。 还有不同年龄学生的感兴趣特的话题不同，教师一方面要尽 量结合学生兴趣开展教学，又要适当引导不能一味屈尊或者 迁就学生的不良兴趣。
二、 学生已有知识经验分析。针对本节课或本单元的教 学内容，确定学生需要掌握哪些知识、具备哪些生活经验， 然后分析学生是否具备这些知识经验。可以通过单元测验、 摸底考察、问卷等较为正式的方式，也可以采取抽查或提问 等非正式的方式。
如果发现学生知识经验不足，一方面可以采取必要的补救措 施，另一方面可以适当调整教学难度和教学方法。
初中学生有很强好奇心强，对什么东西都感兴趣，尤其是 计算机，透过学生的眼神就可以看到学生心中的那种想学计 算机的欲望是多么的强烈。本学期我担任八年级的信息技 术，我校学生来自不同的4个对口小学，学生的信息技术知 识水平差别很大，通过初一一年的教学学生水平基本相当。 本学期的所教学内容分为两大部分，是fash动画制作，另 外就是网络畅游，而这对于我们的学生来说是有一定的难度 的。根据所学内容及学生的特点，我采取了以下的措施
1、 学生对信息技术课兴趣很浓，主要原因在于对计算 机的好奇以及计算