学习动机对非英语专业成人英语教学启示研究.pdf

西南大学高校教师硕士学位论定学直接影响学生的学****动机,学生学****动机会给教学带来影响,学****动机强,教学效果好,反之缺乏学****动机必然导致教学效果差。最盾分析褥出影响非英语专业***学生英语学****的因素以及非英语专业***学生英语学****自身存在的特点:***学生不同予大学在校学生,虽然他们大多数缺乏学****动机,但是他们的学****动机是可以激发的,但是其学****动机又是复杂的。他们的主要动机应用型和社会型而不是功利型的。如果学****与其自身利益相关,他们学****动机就强。反之,则弱。只有深刻了解其学****动机,就能做出相应的教学调整,采用适合***教学的方法和手段,从而提高其真正的英语语言实践能力。本文结合英语教学实践,提趱了若干动机激励策略,即教师如何在英语课堂教学中激发、提高和维持学****者学****动机的教学策略,具有重要的实际意义。本文的不足之处在于问卷调查的样本相对较少,所收集的数据有一定的局限性,还有待以后更广泛深入的调查研究和分析。关键词:动机非英语专业***¨CatiOnOfEng¨ShTleaChingFOrAdUItIearnerSOfNon-Eng¨shMajorsMajor:Special坶:SuperVisor:Author:’l’n酉ishle姗ingmotiVation,itwiUbeusefulforEnglishteacherstoadjusttheteaChingbehaviorinordertofoster觚dadjusttheadultle锄e11s’motivation,hltheearlyworkofGardnerandLambert(1972),motivationwasseent0bedividedint0觚o‘verygeneralorientations:inte伊atiVe觚dinstmmentaLMOtivatiOnc锄alsobeclassifiedint0‘‘Intrinsicmotivation’’alld“ExtrinsicmOtivation”:Expect锄cy—valueneories,Goaltheory,Self-efficacy111eoⅨAttributionTheo哆Generallyspeaking,adultleamerSofNon—‘MotiVationisthekeytoallle锄ing’,itisnecessaryt0iIⅣ,andofthepresentsituationOfmotiVationresearches,,