我国高等教育的现代化研究-最新教育资料.doc

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我国高等教育的现代化研究
　　我国社会主义建立的总目标就是实现四个现代化，社会的现代化首先要实现人的现代化，人的现代化不仅从生活经历中获得，更重要的是教育对人的影响，教育模式的变革。高等教育物质条件和教育手段的现代化涉及到国家的生产力开展水平、综合国力和对高等教育的投入能力等，所以，毋庸讳言，对于我国这样一个办大教育的开展中国家而言，高等教育手段的现代化无疑是高等教育现代化诸项指标中最难到达的指标。
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　　〔三〕高等教育现代化中人的因素
　　正如实现社会现代化的关键是人的现代化一样，高等教育现代化的关键是高等学校管理人员和教学人员的现代化。现代化的教师队伍，是指具有现代教育思想观念，具有、开放、科学、创新的时代精神，掌握现代教育技术、熟练运用现代教育手段，具有良好的政治素质、业务素质的师资群体。随着高等教育现代化的不断开展，教学方式和手段发生了巨大转变，现代化的新型教师也必然呈现出不断学****不断修身、不断进取的开展态势。高校教师不仅具有较高的道德素质、宽厚的专业根底知识、广泛的适应能力，还应该是创新型、复合型、应用型和竞争型的高素质骨干教师，只有这样才能为我们实施高等教育现代化创新人才的培养打下良好根底。 　　就高等教育管理现代化来说，它是随着社会的开展而由传统迈向现代、适应社会开展对高校的要求、使高等教育与现代社会开展同步进展的一种管理模式，它要求高校的组织管理者充分利用先进的理论和现代科学技术，对高校进展全面的科学管理，促进高校人、财、物、时间、空间、信息等管理要素的高效组合，以最大幅度提高高校教育质量和办学效益。这种高效的管理模式要求管理者必须有现代化的管理意识，因为管理者的思想观念将直接影响着高等教育现代化的开展。因此，学校的管理者应当首先学****现代教育理论，认真研究知识经济社会对高等教育的多种需求，树立创新观念和效益观念，逐步建立健全学校的创新体系；认真制定教育现代化的规划和方案，建立健全管理运行机制；培养和造就一批高质量、高素质的管理干部队伍；充分利用高科技手段，实现管理的现代化，其目标就是建立一个围广、辐射宽、开放式的信息化管理系统，从而可以实现信息资源的有序流通和共享。
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　　〔四〕高等教育现代化的体制、构造因素
　　教育体制是教育现代化的支架构造，是领导者、教育管理者和教师教育理念的集中表达，教育体制改革决定着教育开展的架构、方法、速度、规模、效益。现代化的高等教育体制必须适应市场经济、知识经济的需求。这包括科学高效的教育体制，如高等教育的办学体制、领导管理体制、投资体制、校管理体制、教学体制、招生就业体制等；健全完善的高等教育法制体系；优化合理的高等教育构造，如高等教育的层次构造、布局构造、专业构造、课程构造、类型构造〔主要指普通高等学科教育与高等职业教育、高等学校教育与高等***教育的比例构造〕、功能构造〔指人才培养、科学研究、社会效劳三者的比例构造〕等，应与现代化建立的要求相一致。目前教育构造的不合理突出地表现在学科专业构造，专业构造划分过窄过细，本是一个专业却冠上各个不同的行业名称而成了多个专业，因