《平行四边形的认识》教学反思.doc

《平行四边形的认识》教学反思
黄河路小学 郎新会
《平行四边形的认识》是在认识了四边形的根底上进展教学的， 为了让学生能直观地认识平行四边形，我设计了这样的活动：（精品文档请下载）
 1、我先让学生把自己制作的长方形框架拿出来《平行四边形的认识》教学反思
黄河路小学 郎新会
《平行四边形的认识》是在认识了四边形的根底上进展教学的， 为了让学生能直观地认识平行四边形，我设计了这样的活动：（精品文档请下载）
 1、我先让学生把自己制作的长方形框架拿出来，由长方形拉动后可以得到一个平行四边形引入新课，激起学生探究的兴趣。并在找生活中的平行四边形中，理解了平行四边形容易变形、不稳定的特性。（精品文档请下载）
2、让学生通过剪一剪、折一折、用小棒摆一摆、在钉子板上围一围等活动，直观感知认识平行四边形。让每个学生都有观察、操作、分析、考虑的时机，提供给学生一个广泛的、自由的活动空间。（精品文档请下载）
3、让学生动手量一量，发现平行四边形边和角的特点。“思维的火花在于指间”， 当学生通过动手动脑，学生的思维得到了激发，在探究中初步发现平行四边形的特征。（精品文档请下载）
4、让学生通过在方格纸上画平行四边形，加深学生对平行四边形特征的认识和理解。
最后，在练****中把新授知识和学生已有的长方形、正方形概念联络起来，到达融会贯穿。让学生在做一做、比一比中比较长方形和平行四边形的一样点和不同点，并在其中发现正方形、长方形都是特殊的平行四边形。（精品文档请下载）
反思整个教学过程，在整个教学过程中，平行四边形的特征都是学生自己动手、动脑，探究和发现获得的，而不是我教给他们的。学生在活动中享受到学****的乐趣，体验到合作、交流的成功，从而大大进步了教学效果。（精品文档请下载）
缺乏：
1、由于自主探究需要的时间较多，没有充足的时间给学生练****稳固，练****量还是不够。
2、小组活动中有少数孩子参和度不高，或者比较被动，在学生的交流汇报中，有少数孩子不愿倾听同学的发言等。这些问题在今后的教学中我将继续探究，寻求解决方案。（精品文档请下载）
3、 数学教学中，，一直重视知识、技能的培养，而无视了对学生情感、态度的关注，学生总是处在一个“束缚”的状态中。以后要多注意关注学生的情感、态度。（精品文档请下载）