大自然的语言教案.doc

《大自然的语言》教学设计
河南济源轵城实验中学 王静梅
教学目的：
1、夯实根底，积累字词。
2、整体感知，概括要点。
3、把握要点，理清顺序。
4、精读一段，品味语言。
教学重难点：1、把握要点，理清顺序。
2、精读《大自然的语言》教学设计
河南济源轵城实验中学 王静梅
教学目的：
1、夯实根底，积累字词。
2、整体感知，概括要点。
3、把握要点，理清顺序。
4、精读一段，品味语言。
教学重难点：1、把握要点，理清顺序。
2、精读一段，品味语言。
教法：激发兴趣法、问题导入法、指导归纳法
学法：１、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。
２、朗读指导法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。
３、合作探究法：
教学过程：
（一）、课程导入：
春夏秋冬，斗转星移；草木荣枯，留鸟去来。大自然丰富多彩．无论是“阳春布德泽，万物生光辉”的春天，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的夏天，还是“雨径绿芜合，霜园红叶多”的秋天，或者“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的冬天。大自然用它特殊的语言表达着季节的变迁。那么，这些丰富多彩的物候现象和人类有何关系呢？下面让我们一起去聆听《大自然的语言》的吧。（精品文档请下载）
（板书课题并出示学****目的）
（二）、检查预****情况：夯实根底，积累字词
1、媒体出示字词：
萌发（ ）翩然（ ） 孕育（ ）簌簌（ ）
销声匿迹（ ） 风雪载途（ ） 纬度（ ）
2、找学生试读，师生共同纠错；
3、学生自读字词，并批注到书上。
(三)、整体感知，概括要点：
1、默读课文，说说你从文中获得了哪些信息？
用“我从文中知道了——————”的句式答复
2、学生考虑，班内交流；
(四).把握要点，理清顺序
媒体展示思路图，学生考虑填空；
2、班内交流，老师总结：
课文先描绘自然现象，介绍了什么是物候、物候学，然后以详细的事例说明了物候学对农业消费的重要性，接着深化谈决定物候现象降临的四个因素，最后在前文的根底上，进一步说明物候学对农业消费的重要意义，希望人们加强物候观测，争取农业更大丰收。（精品文档请下载）
3、本文是一篇介绍物候知识的说明文，为了把事理介绍的条理有序，作者采用了什么说明顺序，根据是什么？
4、交流后明确：这是一篇逻辑顺序的事理说明文，在介绍影响物候降临的四个因素时按照由大到小，由空间因素到时间因素的顺序介绍。（精品文档请下载）
5、为了更好地说明事理，本文除了层次清楚、条理明晰外还恰当的运用了一定的说明方法，请默读读课文，举例说明。
（精品文档请下载）
小组交流，班内展示，师引导点拨，并总结。
（五）精读一段，品味语言
1、说明文的生命在于它的科学性，所以生命的语言一定要准确、周密，你能从文中找出一些表达其准确性的的词语吗，试分析它的表达作用。（精品文档请下载）
班内交流，师点拨。
2、说明文在准确的前提下，可以平时的说明，也可以生动的说明。本文就是一篇平时和生动兼有的说