教学设计zhchshr.doc

课题： 《zh ch sh r》教学设计（课型：新授）
主备老师：卢俊玲 复备老师： 审核人：
一、主要内容：
本课包括五部分内容。
  第一hi shi，想一想后面两个应该怎么读？（读得又响又长。）（精品文档请下载）
　（7）比照读：zh—zhi ch—chi sh—shi
　3、学****r和ri。
　（1）出示插图：图上画着什么？小苗为什么会发芽？（小苗在太阳的照耀下，发出了嫩叶。）太阳照耀大地，太阳用一个字说是→日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r，板书r。（精品文档请下载）
　（2）老师示范读、领读、齐读、开火车读。
　（3）怎样记住r，教顺口溜：一轮红日r r r，小苗发芽r r r。
　（4）r—ri比照读。
四、指导书写，并书空。
声母zh ch sh是两个字母组成的，书写时要靠拢。
五、练****zhi chi shi ri的四声，并带着词语读。
六、稳固练****br/>1．拼读下面的词。
 ｓｈí ｓì ｓｈì ｚｉ ｓì ｚｈī ｓì ｓｈí ｓｈí ｚｈǐ ｓｈí ｚì
 ｓｈǔ ｓｈù ｃｈǐ ｚｉ ｒì ｌì ｚｈí ｒì ｒì ｑī ｈē ｃｈá
2．读一读，看谁读得准。
  ｓì ｓｈì ｓì，ｓｈí ｓｈì ｓｈí，ｓｈí ｓì ｓｈì ｓｈí ｓì，ｓì ｓｈí ｓｈì ｓì ｓｈí。（精品文档请下载）
ｓｈí ｓì ｂù ｄú ｓì ｓｈí，ｓì ｓｈí ｂù ｄú ｓｈí ｓì。
七、小结。
这节课，小朋友们都学得很好，我们又学会了四个声母和四个整体认读音节。
六、学案预设
（一）课前预****br/>（二）学****过程
（三）评价反思
七、板书设计 ：
声母：Zh、ch 、sh、r 整体认读音节：zhi、chi、shi、ri
八、教学反思
　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
一、学****目的
　　　1、稳固四个声母和四个整体认读音节。
　　　2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。
　　　3、可以自己拼读儿歌，做到词语连读。
　　　4、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。
　　 5、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书
二、学****方式
1、边读边想 2、启发讨论 3、讲练结合、说写结合
三、评价方式
1、口头交流，在环节（一）中进展师生交流。
2、书面练笔，在环节（二）中展示进展练****br/> 3、生字检测，在环节（四）让学生进展自我检测。
4、儿歌背诵检测，在环节（五）里进展人人会背诵，小组长负责汇报。
四、教学准备：多媒体课件、拼音卡片
五、教学流程
　　一、复****检查。
　　1、认读卡片。
　　（1）z c s zh ch sh r，挑出翘舌音读一读。
　　（2）zhi chi shi ri读一读，这些都叫什么？
　　2、用活动卡片直呼音节。
　　二、学****zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。
　　1、出示书上的音节：zha zhe zhu zhua c