班主任_班级管理案例班级管理案例分析
一个班级由几十名学生组成,要培养好这些学生,就必须调动学生的思想积极性,充分发挥他们的聪明才智,充分挖掘他们的内在潜力,优化他们的成长环境,培养他们各方面的才能,,班级管理案例分析
一个班级由几十名学生组成,要培养好这些学生,就必须调动学生的思想积极性,充分发挥他们的聪明才智,充分挖掘他们的内在潜力,优化他们的成长环境,培养他们各方面的才能,,必须依靠作为班级指导者和组织者的班主任,作出长期的努力和理论,通过实在有效的班级管理,才能在现代育人工程中描绘出灿烂的前景.
案例一、在平静中解决纠纷
有一天,自****课我刚走到本班教室门口,就听到教室里有吵杂声,伴随有学生的惊呼声、桌凳的摔倒声,,于是我紧走几步推开门进教室。看到我的出现,班里马上安静了下来,两个正在扭打的学生王宝柱和彭超也立即停下了,但双方都瞪着眼睛,扭着脖子怒视着对方。其他同学都在看着我如何处置他们。我意识到当面批评教育他们会影响到别人的学****也不一定能解决好,何况事情的原由也没有弄清楚。于是我平静地说:“请同学们抓紧时间学****你们俩和我去办公室.”同学们又投入到学****中去了。
在办公室,他俩似乎都感到很委屈,当我让他们分别给我叙说打架的理由时,双方不断争辩,各说各有理,试图把责任推给对方。在他们的辩白中,我还是理解了事情的经过。他俩是前后坐位,因为前排碰掉了后排的文具盒而发生争执,以致矛盾激化,多亏发现及时,否那么后果不堪设想。面对他们的争辩,我没有做他们的审讯官,而是说:
“我知道你们俩都很委屈,老师能理解,如今我只想让你们想想整个事件中哪些地方自己做的不够好,想好了再和我说说。”听我这么一说,他们停顿了争辩,都不吭声,低头不语。我乘机悄悄的离创办公室,到教室巡视自****情况,并成心多呆了一会儿。当我再次来到办公室时,王宝柱主动上前对我说:“老师,是我不对,不该背
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