数与形(第2课时-例2)
教学设计 《数与形》
教学内容:人教版义务教育教科书六年级上册第八单元107页例2及练****二十二第4题、第5题相关内容。
教
数与形(第2课时-例2)
教学设计 《数与形》
教学内容:人教版义务教育教科书六年级上册第八单元107页例2及练****二十二第4题、第5题相关内容。
教学目标:
1、让学生经历观察、操作、归纳等活动,帮助学生借助“形”来直观感受与“数”之间的关系,体会有时“形”与“数”能互相解释,并能借助“形”解决一些与“数”有关的问题。
2、培养学生通过数与形结合来分析思考问题,从而感悟数形结合的思想,归纳推理、极限等基本的数学思想,提高解决问题的能力。
教学重点:借助“形”(面积模型、线段图、直角坐标系等)感受与“数”之间的关系,培养学生用“数形结合”的思想解决问题。
教学难点:让学生体会极限思想。
教学用具:多媒体课件
教学过程:
一、创设情境,揭示课题。
在梯形面积公式S=(a+b)h÷2中,当a=0时,可以用来计算( )的面积。
A. 三角形 B. 平行四边形 C. 长方形
看到这道题,你会解决吗?
③ 明确结论。
师:数形结合的方法把抽象的代数问题形象化,使其直观、简洁、易懂。
三、巩固练****br/>1、练****二十二第5题。(课件)
①读题。看懂了吗?题目主要讲了一个什么事情?
②课件呈现:你觉得这幅图表示的是谁走的?(妈妈)追问:为什么?
③课件呈现其
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