《中秋节》英语课.doc

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撰写人：___________日 期：___________lated　to　Mid-autumn　Day？)月饼的象征意义是什么？(What
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’s　the　meaning　of　the　moon　cake？)三、文化比较，文化渗透(Task2&3—Listening　and　Speaking)(You　see　an　American　family　are　having　their　Thanks　giving　　and　watch　carefully，trying　to　findout　the　differences　between　Mid-autumn　Day　and　Thanksgiving.)感受纯正的英语口语，在真实的情境中了解这些节日丰富的文化内涵；让学生在学****语言的同时，感受文化差异。
　　(Quiz)完成听力检测题，由计算机判断正误；师生互动反馈信息。
　　(Comparative　and　Superlative　Degrees　of　Adjectives)展示一组与日常生活密切相关的Flash动画，提供不同的形容词；让学生仿照示例，同桌之间互相练****形容词的比较级和最高级。
　　四、拓展学****1)单词银行(WordBank)让学生在规定时间内，正确输入本单元的单词，累计得分；通过竞赛的形式，获最高分者为优胜。
　　(2)“嫦娥”问答(LadyChang’e)帮助“嫦娥”正确回答五个问题，使她逐渐飞上月亮和她的玉兔团聚；巩固形容词的比较级和最高级。
　　，分析、比较和总结中外节日的异同点。
　　(Task4—Writing)(1)收集更多节日的相关信息，下节课进行介绍。
　　(2)发电子邮件给一个外国网友，介绍一个中国节日；发一封邮件给教师介绍一个外国节日。
　　五、学****评价，享受成功(Survey)。
　　《但愿人长久》结束本课。
点评
　　由于教师的素养较高，整堂课教学似行云如流水，听来让人赏心悦目，可圈可点之处有三：
　　。课的内容是“中秋节”，如果就课教课，所授知识的文化色彩与学科的背景反差甚大。教师在让学生了解课文的基本内容后，播放了一段美国家庭过感恩节的录像：原汁原味的对白增强学生的听力，模仿对话提高学生的口语水平，真实情境更让学生发现、区别和体会到中外节日的共性、差异和各自丰富的文化内涵。
　　。在自主学****时，教师要求学生在电子词典的帮助下，有选择性的阅读教师预制的主题网页，利用各板块提供的内容