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撰写人：___________日 期：__________师评、自评、互评多种形式，教师要通过多种评价方式，引导学生自主学****需要注意的是，评价要立足于学生的实际情况，给学生以启发。除此之外，教师还要注意评价内容的多维性，在英语课堂上应该对学生采取多角度、全方位的评价，包括学生的行为表现、吐字发音、思路展现、态度方式等多个方面，这也是构成互动式课堂教学模式的重要元素。此外，教师还可以定期开展各类活动，丰富教学形式，活跃课堂气氛，为学生提供展示自己的机会，制定合理的奖励措施，如默写比赛、讲英文故事、英文歌曲比赛、听力竞赛、演讲比赛等。教师要真正改变千篇一律的教学方法，满足高中生对新鲜感的需求。
　　英语教学互动有着很微妙的教学艺术， 在教学过程中师生是相互交往、积极互动、共同发展的过程。要想达到课堂效果的最优化和最大化，教师应该把课堂真正还给学生，进一步完善现有的互动教学模式，努力构建高效课堂。因此，高中英语课堂教学互动模式的创新势在必行。
中职就业班英语教学问题及解决策略
　　
　　作者/ 尹炜芳
　　
　　摘 要：中职就业班英语教学中存在着教学目标缺乏科学性、教学内容缺乏针对性、教学方法缺乏灵活性等问题。针对现状，从教学目标的明确、教材内容的处理、教学方法的改进等方面做了尝试，努力使学生的英语水平有较大的提高。
　　
　　关键词：就业班；英语教学问题；解决策略
　　
　　中等职业技术教育的发展为社会提供了大量实用型人才，同时也促使中职英语在教学理念和方式的转变。但在中职英语教学中，由于教师对专业教学经验不足，对学生素质了解不够，以至于教学效果不能令人满意，学生掌握的英语知识有限，学生运用英语的能力也不高。
　　
　　一、中职就业班英语教学中存在的问题
　　
　　由于英语愈来愈广泛地应用于社会经济和生活的各个方面，英语的学****成了每个专业的必修课。然而，在中职英语教学中却存在着比较狭隘的认识问题，特别是在英语基础普遍较差的中职就业班中，这些问题尤为突出。主要表现在以下几个方面。
　　
　　
　　
　　对于直接面向社会职业活动、面向市场的中职英语教学来说，要以最少的教学投入，实现英语教学预期目标，满足社会、企业和个体需求。而中职就业班的英语教学目标又是在掌握初中英语的基础上设定的，因而实际上抬高了中职就业班学生英语学****的起点，产生了教学目标与教学对象实际水平脱节的现象。
　　
　　
　　
　　中职教育与普高教育的显著差别，就是培养目标不同，前者以培养技术应用型人才为主，后者以培养普通专业型人才为主。但是，中等职业学校英语教学要达到什么水平，教学内容怎么选择，课堂教学怎么设计，缺乏针对性，理论研究与探讨也相对滞后，远远不能适应社会形势发展的需要，成为制约和影响教学质量乃至学生培养质量的重要因素。
　　
　　
　　
　　就业班英语教学的目标是培养学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，加强专业知识和技能的培养，提高学生在实际工作中应用英语的能力。但是现在中职英语教学一直沿用传统的单一的教学模式，限制了学生主观能动作用的发挥，从而使学生被动、机械地接受知识，导致掌握的英语知识不多，实际运用基本不可能。
　　
　　二、就业班英语教学问题的解决策略
　　
　　任何一种教育观念、教学模式都有各自的优点和特殊功能。因此，我们应积极借鉴和吸收优秀的教学方法，促进学****者学****动力系统和原认知技能的发展，从而充分发挥学****者的主观能动性，使他们能够在实践中深化知识，提高技能。因此，为了实现这个目标，在实施中职就业班英语教学的过程中，应采取以下方法。
　　
　　
　　
　　（1）语言知识目标
　　
　　语言基础知识的学****主要包括词汇和语法。遵循“实用为主、够用为度”的原则，打好语言基础。
　　
　　（2）语言技能目标
　　
　　中职教育培养的是应用性专门人才，英语课程不仅要打好语言基础，更要注重培养实际使用语言的技能，特别是使用英语处理日常和涉外业务活动的能力。教师要充分了解所教学生的实际水平，深入研究各专业的特点及企业各岗位的实际需求，然后对学生的实际应用能力提出相应要求。特别要注意加强听说技能的培养。
　　
　　（3）情感态度目标
　　
　　就业班学生薄弱的学****意志力，要求教师诱发学生的学****原动力。即教师要使学生产生长远的学****需要、持久的学****动力、强烈的学****欲望等，就要关注学生诸如学****动机、学****兴趣、学****态度