《荔枝》教学设计.doc

《荔枝》教学设计
何婉君
一、激趣导入，提醒课题。
1、板书课题，齐读课题。
2、你理解荔枝吗？
二、整体感知.
自由读课文，想想课文中的“我”喜欢荔枝吗?你从哪些地方看出来？
讨论交流，理清文章脉络。
着重理解a《荔枝》教学设计
何婉君
一、激趣导入，提醒课题。
1、板书课题，齐读课题。
2、你理解荔枝吗？
二、整体感知.
自由读课文，想想课文中的“我”喜欢荔枝吗?你从哪些地方看出来？
讨论交流，理清文章脉络。
着重理解a、参加工作以后，果树的主人迎上来，大方地招待来自远方的客人，、果树主人热诚大方，小姑娘心灵美，使作者对荔枝感情更深了。C、课文分三个时间写出对荔枝的喜欢.
板书：小孩子的时候
七岁的时候 喜欢
参加工作以后
品析第一、二、三节，体会感情.
作者不光喜欢荔枝，,用“~～"划出文中描写荔枝的句子。
交流，（幻灯）出示重点句子。
我看到年画上画着荔枝，果子鲜红鲜红的，叶子碧绿碧绿的，美极了。
荔枝又好看又好吃。皮像胭脂一样红，肉像水晶一样透明，吃起来像甘蔗一样清甜清甜的,荔枝的核像宝石一样，亮晶晶的，荔枝的叶子像翡翠一样绿莹莹
……
漫山遍野的荔枝林，一片浓绿中挂着无数红艳艳的果子,好似迸跳的火星儿，又像一颗颗红宝石。
剥开果皮，露出水汪汪的白果肉，吃进嘴里真像甘蔗一样甜,像桂花一样清香。
2）自由读这些句子，然后同桌讨论说说荔枝美在哪？集体讨论结合朗读。
着重比较“鲜红”和“鲜红鲜红"，“碧绿”和“碧绿碧绿”，通过朗读体会.
变换形式读第二句重点句。先师示范总分读，其余生同桌想法变换形式读理解“好看、好吃”在哪，理清句子构造。
品析比喻句。(幻灯）结合荔枝图片比较句子并朗读：
皮像胭脂一样红，肉像水晶一样透明，吃起来像甘蔗一样清甜清甜的，荔枝的核像宝石一样，亮晶晶的，荔枝的叶子像翡翠一样绿莹莹的……
皮像胭脂，肉像水晶，吃起来像甘蔗,荔枝的核像宝石,荔枝的叶子像翡翠……
皮红，肉透明，吃起来清甜，荔枝的核亮晶晶，荔枝的叶子绿莹莹……
自由读