社区典型团队申报材料 事迹材料.doc

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撰写人：___________日 期：___________与活动，依托媒体弘扬正能量，把爱心传递给千家万户。把关怀带给社会，既传递了爱心，又传播了文明，这种“爱心”和“文明”从一个人身上传到另一个人身上，最终会汇聚成一股强大的社会暖流。
　　
　　四、系统管理，积极向成熟团队学****积累经验，把活动做到老人心中。
　　
　　在团队组织的一次次活动中，三四年转眼已过去，通过活动，我们有机会为社会出力，一尽公民责任和义务。利用闲余时间，参与一些有意义的工作和活动，既可扩大自已的生活圈子，更可亲身体验社会的人和事，加深对社会的认识，这对义工自身的成长和提高是十分有益的。除了可以帮助人以外，更可培养自己的组织及领导能力，学****新知识、增强自信心及学会与人相处等。随着团队的扩大、活动形式的丰富，对我们管理和组织更有了新的要求，不断积累不断学****学****成熟团队的活动形式管理经验，扬长避短。
　　
　　每次活动，我们都建议大家带着孩子参与，让孩子真正体会敬老爱老的真谛。老人喜欢孩子的天真，年龄大的会员之间有知心话，年轻力强的有活力，这些先决条件势必促成活动圆满成功。同时也给孩子们人生上一堂生动、难忘的爱心课，将爱的接力棒一代一代地传承下去。只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！我们就是爱老敬老的传递者。　　小学先进班集体事迹材料
　　城西小学五（2）班在学校领导的正确领导下，各科 任老师齐心协力，形成了一个以”和谐、竞争、拼搏、超越”为主旋律的班集体。本班班风正，学风浓，学生整体思想素质高，行为****惯好，求知欲强，学****勤奋，时间观念强，课堂状态好，思维活跃，学****成绩好，学生特长发展好，各方面表现都很突出，是一个温暖、和谐的大家庭。现将一年来班级中发生的一些主要事迹汇报如下：
　　一、让班干部成为”管理能手”.
　　本学年初我担任的是五（2）班的班主任。针对五年级学生的身心特点，在新课程理念的指导下，从尊重学生、信任学生、自我管理的学生观出发，改变了以往的班级管理模式：在班级管理方面强调班主任的民主，突出学生的自主，实施师生全员参与、全方位、全过程的班级管理。班级计划由班委制订，班级工作由班委主持，班级矛盾由班干部自己妥善解决。我认为班主任的角色应更多地成为学生心理发展的朋友，学生活动的参与者和班级成长的引导者。
　　我在每周一的班会课上，都要召开帮扶工作交流会。会议由班干部轮流主持召开、作记录；班上同学生发生违纪行为，班干部主动出面处理，自主做出奖罚的决定。在交流会上，组长首先对组员上一周的表现进行评价，然后由组员评价组长。评价时要做到客观、公正、公平、实事求是。注意先肯定优点，进行表扬，然后对于做得不好的方面提一些建议，语气要委婉，让人容易接受。对于表现突出的同学在全班进行表扬。第三步小组回顾上周目标落实情况。第四步小组制定本周奋斗目标及措施。组长制定，组员可以提出意见，一致通过后形成文字，一式两份，一份由组长保存，一份上交老师。组长的职责是：每天对本组学生的表现要做好记录，做到心中有数，在针对组员的具体情况留不同的作业，组长负责检查、记录。早、午自****组长要督促自己