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部编版语文五年级下册第三单元单元教案
最新部编版小学语文第三单元单元教学初探
第一步：单元内容总述
1、本组教材安排了语文综合性学****以“遨游汉字王国”为主题，安排了“汉字真有趣”与“我爱您，汉字”两部分教学内容。“汉字真有趣”通交流。
3、学生汇报。
三、合作讨论，制订活动计划。
1、【出示课件6】活动建议：
激趣导入，激发学 生学****探究”字谜七 则”的兴趣，为下一步 的阅读与展示交流作 做好铺垫。
教学中，引导学生 逐步掌握开展活动的 的方法。
(1)搜集或编写字谜。
(2)查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材
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料,与同学交流，办一次趣味汉字交流会。
2、指名读活动建议。
3、互相交流：可以通过哪些途径搜集有关资料？
4、小组交流，代表发言，教师评议并小结：【出示课件7】
(1)查找图书
①在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别去找书。如查找汉字故事，就可以到语言类或文化类的书柜上去找。
②书名、目录、内容简介等，能帮助我们判断书中就是否
有自己需要的内容。
(2)网络搜索
①在网上查找资料，关键词很重要。如搜集汉字故事，检索
的关键词应就是“汉字故事”，不能仅仅检索“故事”。
②检索后的条目很多，可以根据题目、引用的片段等，判断
哪些就是需要的材料。
(3)请教别人
①想想谁可能会有自己需要的资料。
②想好问题，请教合适的人。
5、围绕汉字的有趣，有选择地开展活动。
6、学生自由分组，讨论活动计划。
【出示课件10】提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论
结果,专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。
7、讨论交流,完善活动计划。
学生根据拟定的计划，搜集体现汉字趣味的资料，小
组合作进行相关资料的整理工作。
第二课时
1、能够认真阅读教材提供的材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字有趣的教学资料。
目标2、通过综合性学****能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热
爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。
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3、通过活动，能够很好地与她人进行合作学****提高自主学****的能力。
教具准备
课件
教学设计
设计意图
导入
(3)分钟
一、谈话激趣，导入新课
同学们，上节课我们认真制订了小组活动计划，大家按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中，我们体会到了汉字的有趣。这节课,我们就来瞧瞧大家开展活动的情况。
新课
教学
(34)分钟
二、展示交流,汇报成果。
(一)子谜人擂台。
1、谈话激趣：同学们，这次活动,我们首先从猜字谜开始。您们在课外收柒了不少汉字字谜，还有的同学自己编审了一些字谜，现在，我们就举行字谜大擂台活动，瞧谁能夺得这次擂台赛的冠军。(板书：字谜擂台赛)
2、小组派代表利用投影出示自己小组同学准备的谜语,其她小组同学抢答,展示小组的全体学生组成评委，老师就是记分员。
3、老师出示字谜。
【出示课件3】
引导学生交流猜字谜的方法，感受汉字的有趣。
通过学****谐音歇后语、谐音笑话，使学生了解汉字谐音的特点，了解汉字义化，感受汉字的神奇与有趣。
教师的讲解小结，进一步激发学生探究谐音汉字，谐音歇后语、谐音笑话的兴趣，并注意合理使用同音字。
小组活动展示为学生提供了合作交流的平台，让她们尽情展示在综合性学****中的收获。在展示中『＞激发合作、竞争意识，
(1)回时圆，与时力,冬时短,夏时长。()
(2)四座山来山对山，四个川来川对川。
四个日字连环套,四个口字紧相连。()
(3)一点一横k,两点一横k。
您若猜不出，站着想一想。()
(4)有人不就是我,有马飞跑过,
有水能养鱼，有土庄稼活。()
(5)一个人站在大树下。()
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(6)时针与分针都指向12。()同时也就是一个学****br/>(7)在街头畔有相传唐伯虎曾在街头畔卖画。一天,的过程。
她挂出一幅水墨画来，上画一只黑狗，十分可爱。唐伯虎对人们说：“这就是一则字谜，要购买者，须付三十两银子，如果猜中谜语,则分文不收。”好半天过去了,仍无人猜中。这时，有一年轻人说：“我猜中了。”唐伯虎请她说出谜底。她却笑而不答，取下画来便走。
唐伯虎望着这年轻人的背影哈哈一笑：“猜中了！她
猜中了！”您能猜出这就是什么字不？()
4、全班抢答，并说说自己猜字的理由，交流并积累猜字谜的方法。
5、拓展交流：
(1)学生自愿举手发言，介绍自己在收集字谜的过程中发生的有趣的事。
⑵请自编字谜的同学介绍编字谜的过程与自己的体会。
6、门内添“活”字。
(1)学生自由阅读《门内添“