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培训心得体会|培训心得
从这些天的培训之中获得的收获颇为丰厚。我想，最大的收获应当是这次培训给了我一个较为全面的思索时机，让我再一次谨慎地思索了教育、教学和学科平衡的问题。
关于教育
王教师说，教育应当首先是爱的教育，没有爱就没有教育。关于这一点，我从不曾疑心。只是，现实生活中的教育又有多少能谈得上是爱的教育呢？有多少教师已把教育仅仅当成一种谋生的手段或者荣誉的敲门砖呢？
我特殊清晰地记得我小学一年级的那个语文教师，不为别的，只为她对学生的漠视和粗暴。她从来都是板着一张脸出此时此刻我们面前。每次发作业本回来的时候，她都是立在讲台上，把作业本一本一本的顺手往空中一扔，然后让我们上去一本一本地捡回来。更过分的是，她对上课打瞌睡的同学，从来都是不分青红皂白地就揪他们的头发，拧他们的耳朵，刮他们的嘴巴。试问，如此冷漠的一个教师，她怎么会关爱学生呢？这般的教育又怎么能说是爱的教育呢？在这里，我并不是想要以偏概全否认我们的教师和教育。但是，毋庸置疑，在现实生活中，漠视学生学****生活和心理需求的教师的确不在少数。我只是盼望这个例子能给教师们一个警醒每一位学生都是有尊严的个体。作为教师，我们应当了解他们的背景和需求，学会关爱和呵护他们脆弱的自尊，而不是一味地践踏他们的尊严。










爱，是一种稀缺的实力资源。爱一个人已着实不易，要爱一群学生更是困难。苏霍姆林斯基说，要把整个心灵献给孩子。如何才能把教育内化成为一种血肉相连的人文关心，这是一个值得思索的问题。如何才能不偏不颇地爱每一个学生，更是一门值得深究的艺术。
关于教学
作为师范生，我们从大学二年级起先就始终在学教学方法和教学技能。负责培训的两位教师也始终在强调探究式教学方法。
新课程改革以来，探究式教学方法备受推崇。确实，它几近完备地满意了新课程改革的各项要求。但是，对于这个探究式教学方法，我还是有些怀疑。
首先，较之于文科，它更适合于理科教学。它能否也在文科教学中大展拳脚呢？其次，文科中想语文和英语这两个科目有许多那些约定俗成的用法或者惯例。这些是否也可以用探究式教学方法来解决呢？最终，英语中有许很多多的条条框框的语法规那么，如何才能把探究式教学方法应用在这些条条框框之中呢？又如何才能使这类的探究式教学更加具好玩味性呢？
另外，对于教学方法，我们更多的还是处于纸上谈兵的阶段。要将每一项相对应的教学恰到好