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学校师德师风建设整改方案
篇一：学校师德师风建设整改方案XX学校师德师风建设
整改方案
为了进一步提高全体教师的职业道德素养，努力建设一支
师德高尚、素质全面、教学能力强的教师队伍，深化教育教学
改革，加快学校内涵发展，打造品牌特主题。
良好的规章制度是提高约束力，增强凝聚力的主要机制。为此
学校要结合工作实际，对照师德规范要求，科学制订和逐步完
善师德师风各项规章制度。要发扬民主，使师德建设制度化，
常抓不懈。
2、 加强学****提高认识，师德师风建设常抓不懈。学校
要经常性地采用各种形式，加强师德教育的学****与宣传。学校
要开设师德建设专栏，经常发表师德典型的先进事例。学生和
教师可对师德建设发表评论，提出意见和建议，发表心得体
会。学校领导经常了解情况，及时梳理总结，面对面和教师交
流。使先进典型深入人心，力争建成一支师德高尚，教育理念
新，教学技艺高的一流教师群体。
3、 要进一步健全师德师风建设的保障、监督机制
学校的领导、党员要率先垂范，以身作则，加强自身职业
道德修养，依法治校，依法治教。要把师德师风建设考核作为
队伍建设的重中之重，全方位、多角度地对教师职业道德情况
进行监督和评议。同时鼓励家长、学生对教师职业道德情况进
行评议。学校成立由教代会代表、社区（村）代表等组成的聘
任制考核领导小组，对教师职业道德进行考核和评议，按学区
制定的教职工教育、教学工作评估细则中的教师职业道德专项
每期进行一次量化评分，作为教职工聘任师德方面的考核依
据。
4、 要进一步尊重学生、厚爱学困生
教师要树立新理念，充分认识到教师和学生人格上是平等
的，相互之间是平等对话的主体。当学生犯错误时，教师要和
言悦色，认真查明事情原委，妥善做好工作。
根据智力多元化理论，人的认知能力是有差异的。我们对
学困生要从智力和非智力因素、情感、态度、价值观方面找出
差因，因材施教，分类指导，分等要求。要找出学困生的闪光
点，找准最近发展区，使他们的长处得到展示，充分体验到我
能行。不得用羞辱歧视性的语言批评学困生。学校将教师对学
困生的情感态度纳入师德考核评估。
5、 要进一步尊重家长
教师要针对学生实际，采取多种形式和家长交换意见，根
据情况有针对性地进行家访。要经常性的了解学生的学****和生
活情况，和家长交换意见时要抛弃陈旧观念，要多讲孩子的闪
光点，对孩子的点滴进步给予充分肯定，切实做好家校联系教
育工作。让家长分享孩子成长的快乐。切实杜绝把家长会开成
告状会的做法。家长到学校和老师交换意见，要热情接待，耐
心解释。做到送一杯水，一把椅子让座，一席暖人心的话。教
师在任何情况下都不能和家长争执，倾心听取家长陈述，耐心
做好解释工作。家长无论用何种方式咨询问题，都要做好解答
工作。
6、 要进一步发挥榜样的激励效能
榜样的力量是无穷的。学校要发挥身边的榜样作用，充分
发挥他们的示范和导向作用。坚持以先进典型的思想和情操影
响和带动全体教职工，激励全体教师把积极性、创造性充分发
挥出来。要充分利用各种机会，总结经验，推广典型，表扬先
进，指出不足，提出改进措施，全面推动教师职业道德建设。
7、 树立“学高为师，身正为范"的良好教师形象。教师
职业道德要求我们广大教师在言传的同时更要注意身教，注重
自己的师表形象，针对那些有损自身形象，将严格规范管理，
在深化“学规范、强师德、树形象"为主题的师德师风主题
教育的基础上，实施以“爱岗敬业、乐于奉献、教书育人、为
人师表”为内容的师德师风教育活动。讲师德，正师风，凡是
要求学生做到的，教师首先做到。
8、 严谨治学，不断学****转变教育观念和课程理念，推
广旨在充分发挥学生主体作用的项目教学法，以此为突破口，
推动我学区教育教学质量的提高。
四、整改步骤
（一） 制定整改方案。教职工根据自己的表现和征求到的
意见及民主评议中反映的问题，制定整改方案，落实整改责
任，规定整改时限，突出整改重点。
（二） 落实整改措施，强化督查制度。教职工要按整改方
案落实措施，并接受群众监督。学校强化督查制度，对教职工
的师德师风整改情况进行督查，帮助教职工及时整改存在问
题。
（三） 评价考核。对教职工参加师德师风建设集中教育活
动情况进行全面考核，采取自评、组评、学校领导小组考核的
办法，并将考核的结果存入教师业务档案，作为教师职称评
定、年终考核、评优评先的重要依据。对在师德师风教育活动
中表现突出优秀的教师进行表彰。
（四） 总结评比。教职工要认真总结开展师德师风教育活
动以来的表现情况，纠正存在问题，牢记教师道德规范，做好
教育教学本职工作。学校要认真总结