人音版音乐五年级上册教案.docx

人音版音乐五年级上册教案.docx第一课时
一、 听《晨景》
听乐曲《晨景》，你听听这一段音乐描绘是什么？
要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？你能 画出更好的图来表示吗？
再听一次主题并看谱哼唱一次。说说教材中用三种形式记录了这（交换一次）-
复听全曲。
全班为钢琴独奏曲伴奏。
大部分同学拍手（高声部）、拍腿（低声部），一部分同学用打击乐器（皮革类 低声部, 木质类——高声部）。
小结：简介乐曲背景，也可作为农家一乐（虽然作品与农夫无关）。
二、 表演《苹果丰收》
教师范唱，使学生感受作品的整体效果。
学****第一乐段，四个乐句，每句2小节。把每个乐句分组，一个小组，规定时间2分钟 自学，然后四
个乐句接唱，能接上的为胜者（慢速度）。
教师重点指导不能接唱的小组，集体帮助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲应达到的速 度。同样是竞
赛，跟不上速度唱错为败者。从竞赛中激发学****学谱的积极性。
歌谱与歌词都可分两部进行学****学好第一部分（乐段）再学第二部分（速度先慢逐步加 快）o
的学****分高低声部进行，把全班分为二部分，各承担一个声部。教师先分别示范两个 声部的曲调；
然后各声部由组长带领先自学，教师巡视，重点指导低声部。（同样先慢速度学唱）
合成时，由第一乐段的最后一句接二声部合唱，因第一乐段的最后一个音“do”就是低 声部开始的音
高，这样帮助低声部能找到自己的音高位置。
按歌曲的原速全曲合成。要唱出欢乐的情绪。
配上伴奏。
请几个学生伴舞（朝鲜舞基本动作）。
完整地表演朝鲜人民苹果丰收时的欢乐情景。这首歌表现朝鲜人民获得苹果丰收时的 欢乐情绪，因此，
速度较快，尤其是第一乐段，一字一音，表演有一定难度。所以必需唱得非常流畅，才 能表达这种感
情。
第二课时
一、 表演《赶坪归来啊哩哩》
解题：“赶坪”，在彝族地区就是赶集，“啊哩哩”是衬词，是当地人民常用的衬词，表 不很rW;兴的心
情。因此歌名的意思就是一一赶集回来很高兴。
聆听范唱。感受彝族民族音调的风格及姑娘们边唱边跳的欢乐情绪。
难点练****由于该曲采用大量的十六分音符节奏，所以有一定的难度，因此，在学曲调时 宜放慢速度，
当熟练流畅后逐渐达到歌曲应有的速度。另外为了降低难度，可分为二段学唱，先学唱4 小节，待熟练后再学唱后4小节。注意唱准前十六分音符节奏。学****曲调时要提醒学生 用4/4的指挥图式划拍，并做到匀速。可采用小组与集体交替唱，个人与小组交替唱等 方式互补互学。要唱出活泼欢快的情绪。
歌曲表演时可采取前4小节女领众和，即在“啊哩哩”处众和，后4小节齐唱。还可以边 唱边跳。
伴奏是本歌表演的难点，先排练打击乐与人声，最后再加上音高乐器。
完整的表演。唱、跳、奏合一，各人发挥其特长，合作和谐，表演好《赶好归来啊哩哩》， 表现彝族同
胞的农家乐。
二、 “选择合适的音组填入空白小节”练****br/>这一练****的目的有两个：
（1）从填空活动中，让学生获得组成流畅曲调的感性认识。为学生自己的创作活动作铺
垫。
这一练****也是音乐语言的结果，感受能力得到进一步提高，同时也是识谱的训练。
熟练地把谱唱好，并进行试填入。
在反复地唱完整曲调中，判断组合的最佳方案。
交流自己的练****成果，并进行评价。
小结：把最佳的练****展示、试唱，并进行表扬。
第三课时
一、 聆听《丰收锣鼓》
导入：人们在喜庆的日子里，往往要敲锣打鼓来庆贺。中国的锣鼓经世界闻名，非常有中
国特色。中国
管弦乐器也有别于西洋管弦乐器。
欣赏乐曲第一部分。
设问：在你眼前仿佛出现了怎么一个场面?你从音乐声中感受到了怎样的情绪？
欣赏乐曲第二部分。
设问：这一部分与第一部分对比，情绪上有什么变化？
聆听全曲。
看着书上的谱例，随着音乐的发展，举手指出、示意是第几段？
合着音乐的速度和情绪，作模仿该段主要乐器的演奏动作。
出示相应的民族管弦乐队的图片，让学生边听边看边模仿演奏的动作，三结合立体的欣
赏全曲，把学
生的听觉、视觉、动觉想像都充分调动起来，投入到音乐中去。
师生交流(有时间可允许再复听一次)。
小结：丰收的喜悦场面是非常热烈的。感受从丰收中获得劳动成果的欢乐。
二、 主题创作活动
围绕着“欢庆”的主题自由命题，创作一段音响(音乐)。
课前提出创作要求，如大家自带些自制的乐器等。
对有乐器演奏能力的学生，鼓励他们把家里的乐器带来自己创作旋律，伙伴们配上打击乐 等去表现该主
题。
此项创作活动旨在学生的参与，不求规范、正统、只要能反映出主题的情绪就应给予鼓励。 因此创作的
过程是重要的，而创作的作品水平不是主要的评价对象，当然有好的作品更好。
第三单元 足迹
▲教学目标