《阿基米德原理》教学设计.doc

《阿基米德原理》教学设计
黔西四中:马娟
课型：新授课
教材分析和设想：本节课内容是《阿基米德原理》，是初中物理中的重难点，也是中考重点考察的内容。它包括两个方面的重要
《阿基米德原理》教学设计
黔西四中:马娟
课型：新授课
教材分析和设想：本节课内容是《阿基米德原理》，是初中物理中的重难点，也是中考重点考察的内容。它包括两个方面的重要知识点：一是通过实验探究活动，概括出阿基米德原理;二是能用阿基米德原理简单计算浮力. 在本堂课之前，同学们已经学****了关于浮力的概念、形成原因等根底知识，(12)班的同学可以在老师的引导下,积极讨论、质疑、争辩，通过探究活动理解阿基米德原理,并进展有关浮力的计算。但八(8）班和八（9）班的学生学****根底较差,计算才能相当的薄弱，学生自主探究发现物理规律的才能总体来说比较差。因此，需要在老师引导下完成实验探究活动.（精品文档请下载）
教学目的:
通过实验探究活动，概括并理解阿基米德原理;
能用阿基米德原理计算浮力.
教学重点:如何利用实验结论归纳出阿基米德原理。
教学难点：阿基米德原理的应用。
教学器材：弹簧测力计、烧杯、固体物块、溢水杯、橡皮泥、钉子、细线等。
教学准备：多媒体课件
教学课时：2课时
教学过程：
教学
过程
施行
程序
老师活动
学生活动
设计意图
备注
1、复****引入新课 .
 
知识回忆： 什么是浮力? 影响浮力大小的因素有哪些？浮力的大小怎么测量? 这些小物体，我们能通过测力计测出浮力,那么，海面上的万吨油轮受到的浮力怎么测量？有没有普遍的原理或者公式来计算浮力大小呢？
考虑、答复.
复****影响浮力的相关因素，为下面做铺垫和准备。
新课教学
阿基米德灵感
简单介绍阿基米德的故 事；
创设情境：指着漂浮在水面上的空矿泉水瓶提出问题,矿泉水瓶浮在水面上，用什么方法能把它浸入水中呢？ 用手把空矿泉水瓶向下渐渐压入水桶中， 问题：
学生谈谈自己的感想。
先学生动手实验 再由学生上台边操作边讲解.
学生分组讨论，制定方案,进展实验探究.
让学生可以在新课开场便投入课堂;学会考虑、会表达；让小组每一位成员都学会分享自己的成果；让学困生通过和别人的沟通
鼓励学生积极动手、动脑,积极发言。

浮力的大小

你的手有什么感觉？
矿泉水瓶受到的重力变化了吗?受到的浮力变化了吗？
水面高度有什么变化？ （4）这些都说明了什么问题? 矿泉水瓶浸入水中的体积越大，排开水的体积就越大,即：物体浸入水中的体积=，排开水越多，向下按越费力，说明水向上的浮力越大。
3、小组讨论：
 浮力和物体排开的水有什么关系？
4、探究活动:浮力的大小跟排开液体所受重力的关系。