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《书本里的蚂蚁》教案教学设计书本里的蚂蚁故事.docx
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高等教育
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《书本里的蚂蚁》教案教学设计书本里的蚂蚁故事.docx
《书本里的蚂蚁》教案教学设计书本里的蚂蚁故事
《书本里的蚂蚁》教案教学设计
东风西路小学 龚晓玲
教学目标:
1、知识与技能:
(1)正确认读 “蕊、陈”,掌握七个会写的字, 理解生词的意
《书本里的蚂蚁》教案教学设计书本里的蚂蚁故事
《书本里的蚂蚁》教案教学设计
东风西路小学 龚晓玲
教学目标:
1、知识与技能:
(1)正确认读 “蕊、陈”,掌握七个会写的字, 理解生词的意
思。
2)有感情地朗读课文。
3)了解小蚂蚁进入书本后发生的有趣的事。
2、过程与方法:
通过情境创设、激发想象,读写结合,指导角色朗读和童话表演的方式, 使学生融入童话作品中, 体会小蚂蚁的灵动与汉字
的活力。
3、情感态度价值观:
感受童话神奇的魅力。 感受中国文字的魅力, 并激发学生对中国文字的喜爱。
教学重点:
品味语言,感情朗读,体会小蚂蚁住进书本后,发生了哪些
有趣的事, 特别是它让陈旧的书发生了怎样奇妙的变化, 是教学重点。
教学难点:
感受童话神奇的魅力, 感受到语言文字的神奇力量。 展开想象,自由。
教学准备:幻灯片
教学时间:一课时
教学设计
设计意图
一、谈话导入、揭题质疑。
你们都见过蚂蚁吗?说说它留给你什么印象啊。 今天我们来学****一篇关于一只小蚂蚁的有趣的童话故事, 名字叫《书本里的蚂蚁》,看到这个题目你想知道什么?
二、自读课文,自学生词,初步感知。
1、带着自己的疑问, 认真地自由朗读课文。 注意读准字音,
读通语句。
2、检查生字、生词的自学情况。
学生自己交流记字方法;用各种形式理解文中词语。 (如:“花蕊 ”等词语可以利用图片进行理解。 “陈旧 ”、“密密麻麻 ”等词语可以结合文中的具体语境来理解。 “趴”、 “喂 ”等通过动作理解。 )
3、说说这篇童话主要讲了一个什么故事?
4、交流初读的感受。
三、深入文本,朗读感悟、表演体验。
1、小蚂蚁是怎样跑到书本里的呢?让我们一起走进故事中。
2、师以第一自然段为例,指导朗读的方法:像讲故事一样娓娓道来。 启发借助文字想象画面, 读相关句子时仿佛听到了什
么,眼前看到了什么。 带着自己独特的感受和心情走进故事中来。
(生范读或师范读)
3、来到书本里的小蚂蚁究竟发生了哪些有趣的事呢?抓住
人物对话,相机边读边指导进入情境,分角色表演朗读,展示个
性化阅读。(抓住 “当然 ”、 “细碎 ”、“奇怪极了 ”、 “不好意思 ”、“挺
乐意 ”等地方感悟、体会着读出自己的独特情感。 )
4、字说自己太傻了,现在它们的生活什么样?角色扮演书
中的字,学着小蚂蚁串门、跳舞的情景,体会书本里的字和小蚂
蚁的快乐。
5、会走路的字会让旧书发生怎样的变化呢?做一个文字小
游戏,让学生领会会走路的字带给这本书每天的新奇变化。 从而让学生对文字的生命力有一种新感觉。
四、放飞想象,练笔创作。
1、读完故事,你认为书本
《书本里的蚂蚁》教案教学设计书本里的蚂蚁故事 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.
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