示范课设计思路.docx

示范课设计思路.docx示范课教学思路与教案设计
这节课为什么选创编与实践这单一教学内容呢，我是处于一 下几方面考虑的。一是综合课，唱歌课、欣赏课等。在座的老师 一定上过不少，见得更多，我们培训班在开始的时候已有一位一 线的特级教师邓老师为我们展示了初中音乐欣赏示范课教学思路与教案设计
这节课为什么选创编与实践这单一教学内容呢，我是处于一 下几方面考虑的。一是综合课，唱歌课、欣赏课等。在座的老师 一定上过不少，见得更多，我们培训班在开始的时候已有一位一 线的特级教师邓老师为我们展示了初中音乐欣赏课、唱歌课的示 范课。二是这节课的教学内容设计还根据初中音乐课教材中有相 当一部分的歌曲、乐曲是在学唱歌曲、欣赏乐曲的过程中，常常 选用打击乐器、编配打击乐音型为歌曲、乐曲伴奏，鉴于此我认 为学生首先对节奏有一定演奏和创编的能力，也是更好地学唱歌 曲、欣赏乐曲、体会音乐的需要。其次也是最主要的我认为节奏 创编和实践是我们教学中最重要的教学内容之一，门槛低，适合 多数同学参与。能调动所有学生参与的积极性。“只要有节奏就可 以形成音乐，但不存在没有节奏的音乐。”诗歌、音乐、建筑和绘 画都可以在“节奏”的基点上达到统一和沟通。“节奏”，是艺术 王国的“世界语气 所以 就从节奏创编和实践的单一教学内容进 行这堂音乐课的教学，虽然《课标》要求在小学阶段就让学生有 对节奏认识体验的教学内容，据我个人了解，由于初中学生来自 于不同的小学，在音乐知识、技能的水平上有一定的差异，在初 中教学阶段中培养学生对节奏认识体验还是非常重要的。
这节课首先让学生能有动手操作意识动脑创编的想法，同时让学 生表现出自身对音乐的反应，通过打不同情绪的节奏，以及创编 节奏锻炼学生的实践能力，最后的场景创编主要是培养学生团结 合作意识教学目标是通过寻找音源体验节奏让学生知道节奏在音 乐中作用，学会根据节奏材料创编简单的节奏。知道音乐来源于
生活。
教学过程是从探索音响音源入手，围绕节奏为主线，参与寻找音 源、体验、节奏创编等实践活动为主要内容，设计了这节创编与 实践课。
导课环节选用了英国Stomp乐队的演奏片段，考虑到启发学生的 兴趣。英国Stomp乐队夸张幽默的形体表演，让生活中朴素木讷 的物品发出了歌唱。他们还牢牢地把握住了 “节奏”这一音乐的 重要元素，以节奏、强弱、高低为表现手段，在演奏过程中用敲 打不同的部位来显示娴熟的技巧、音色的变化、强烈的节奏感。 许多人观看了英国Stomp乐队的表演无不感叹“从这里我感觉到 真正的艺术随处可及!” “对日常生活的礼赞和提醒”。对创设学****氛围。激发学生的学****兴趣，激发出强烈的演奏欲望，启发学生 的创新思维，同时也为学生的音乐创作打下基础。为下一环节做 好了铺垫。
创编节奏这一环节，如果面对的初中生可以设计成填空、或让学 生做接龙有戏即兴打一个节奏型。而今天这节面对的是大学生所 以完全可以让他们自编。
情景创编这一环节对中学生来说应该不陌生，他们甭管完成的如 何，但积极性一定很高，教学效果应该比大学生要好。
这节课主要是想“让学生参与即兴创造活动，体会音乐的情绪。” 做短小的节奏创编，和场景创编。让学生明白了：音乐从生活中 来，生活才是它的发源地，只要我们愿意动脑，善于发现，都能 在生活中找到其产生的踪迹。我的这节课希望能给大家今后的课
堂教学有所