传统文化课题开题报告.ppt

一、问题提出与现状分析传统文化是由历史延续和继承下来的一种文化,它是人类的宝贵财富,对社会的发展起着促进作用。纵观我国现在对传统文化的继承与发展现状,在对主流传统文化的接受中出现了一些与外来文化碰撞的现象,哈日哈韩风潮、外国快餐流行、日本经典动漫形象占领中国相当程度的文化市场,上至成年人,下至幼儿园小朋友,都有一定程度接触与影响。中国的传统文化博大精深,具有非常强烈的美感,让幼儿从小接受传统文化的启蒙教育,在新一代中国人中继承和发扬中国文化,对其今后的发展有着深远的意义同时也是幼儿教育的一大重要课题。在幼儿园一日活动中开展传统文化教育,有利于优秀传统文化的传承与发展;有利于幼儿的和谐发展;有利于促进教师的专业发展。二、课题界定与研究意义价值传统文化教育是幼儿素质教育的重要组成部分,是根据幼儿身体、心理发展的需要,以素质教育理念开发符合幼儿特点的传统文化教育内容,选择合理的教育手段和方法,科学地组织教育过程,培养幼儿全面素质的教育。本课题用皮亚杰认知发展理论、课程资源理论等理论作支撑。三、研究基础(一)研究能力(二)保障能力(一)研究能力1、本课题组全体成员对课题的探索抱有很大的积极性。课题组成员本科9人,专科1人,其中市级学科带头人2人,市级教学能手4人。人员结构合理,有工作在幼儿园第一线上的骨干教师,也有从事教研、科研工作的教研人员,并且以中青年教师为主。课题组成员参加过省级、市级、县级课题研究,具有课题研究的经验和能力。 2、课题主持人是盐城市“111工程”培养对象、盐城市教育教学能手,近年来系统地学****了相关教学理论,一直没有脱离教学一线的教学工作,曾参加过国家级、省级课题,主持过市县级课题研究,并多篇论文在省、市级获奖。 3、本课题是在经过一年的酝酿和初步研究的基础上提出来的,尤其在教学模式、学****方法方面具有一定的实践经验和研究基础。(二)保障能力1、根据课题需要,幼儿园给予一定的经费支持,确保课题费用及时、足额到位。 2、采用多种方式加强对课题组成员进行相关教育理论培训,定期邀请专家进行指导,定期进行专题研究和课堂教学指导策论的交流,提高课题组成员的研究能力,大力推进园本研究。 3、建立课题负责制,强化对课题组成员的领导、管理、督导,定期考评课题研究进度、研究质量。四、研究的目标、内容、方法1、研究目标该课题试图从中国传统文化中汲取一些贴近幼儿生活的文化精粹,将其渗透于幼儿园一日活动中,让幼儿受到中华民族优秀文化的教育和熏陶;赋予幼儿园活动教材新的生命与活力,丰富幼儿园的课程内涵;促进师、幼、园的共同发展。2、研究内容结合幼儿的年龄特点,将传统文化的教育与幼儿园的主题活动整合起来,对幼儿进行中国传统文化教育。主要分四块:一是传统民间游戏;二是传统文学经典;三是传统民间工艺;四是传统民俗、民风。我们将本课题分解成四个子课题来研究。(1)传统民间游戏在幼儿园体育活动中的渗透;(2)传统文学经典在幼儿园语言活动中的渗透;(3)传统民间工艺在幼儿园艺术活动中的渗透;(4)传统民俗节日文化在幼儿园主题活动中渗透。(1)传统民间游戏在幼儿园体育活动中的渗透提起童年,印象最深的就是和小伙伴们在空气新鲜、阳光充足的空地上、田埂边玩跳皮筋、捉迷藏、造房子、丢沙包、老鹰捉小鸡、骑竹马、丢手绢等这些充满童趣的游戏。可以这样说,民间体育游戏不仅让我们学会了动手动脑,同时学会了分享、包容、合作及思考,最珍贵的是在游戏中我们获得了童年最快乐的体验。但如今传统民间体育游戏的消失带走了孩子健康成长的一种生活方式和快乐体验。现有教材也因可借鉴的民间游戏屈指可数,难以满足幼儿的需要。搜集民间游戏素材,广泛征集民间游戏。教师从收集的民间游戏中精心选择大量与儿童生活紧密相关,文化底蕴深厚,能吸引儿童,感染儿童,使幼儿获得有益经验的民间游戏加入到课程内容中。丰富幼儿园体育活动的课程内容,提高幼儿学****兴趣。民间游戏活动要重视幼儿心理健康,体现游戏的趣味化、情景化。许多民间体育游戏都需要一定的运动技巧,难度较高,幼儿在游戏中自我信任度很差,缺乏自我映象能力,因此我们要分年龄段选择民间体育游戏外,还对游戏内容进行一些改编,根据小班、中班、大班幼儿具体形象思维的特点,在传统游戏中大胆增添情景化情节,以增强游戏趣味性,提高幼儿学****兴趣。民间游戏活动,拓展幼儿交际能力和社会性的发展。民间儿童体育游戏一般需要2-3名儿童合作进行。幼儿在游戏中通过玩具、材料等结成现实的伙伴关系,培养幼儿合作精神。民间游戏提供了幼儿语言表达的环境和同伴间情感交流的机会与条件。在研究的过程中教师要鼓励幼儿与同伴合作,通过让幼儿自主选择、独立活动、团队磨合以拓展幼儿相互协调、模仿,学会与别人友好相处等行为与交往,使幼儿的心理品质健康地发展。