我为你骄傲.doc

《我为你骄傲》教学反思
二年一班 魏华云
《我为你骄傲》是第22课，文章表达了“我”怎样由“打破玻璃”到“攒钱赔偿”和最终得到老奶奶巧妙地宽容和鼓励的经过。这是经常发生在孩子们身上的小故事，故事情节生动、亲切真实、贴近儿童生活和低年
《我为你骄傲》教学反思
二年一班 魏华云
《我为你骄傲》是第22课，文章表达了“我”怎样由“打破玻璃”到“攒钱赔偿”和最终得到老奶奶巧妙地宽容和鼓励的经过。这是经常发生在孩子们身上的小故事，故事情节生动、亲切真实、、担忧、“做贼心虚"的心理和自我解脱的方法描写得细致感人。下面是《我为你骄傲》的教学反思。（精品文档请下载）
一、紧抓情感主线，让学生走进文本
本文是一个小故事,我紧紧围绕“老奶奶为什么要说‘我为你骄傲'”这个问题展开教学，教学中抓住“我”的心理变化这条线索，整个过程明晰明了。根据低年级学生的学****特点,我注重了以学生开展为本,首先联络学生的生活经历,体会玩游戏时的开心;接着引导学生仿说句子，想象“我”做错事后的害怕；然后让学生表演“不自在”，不仅理解了重点词语，而且走进了“我”的内心世界；最后在朗读中感受“我”承认错误后的轻松。在学生的角色转换中，很自然地走进了人物美妙的心灵，获得了深化的感受和独特的体验。
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二、注重朗读感悟，凸显学段特点
读书是阅读教学中最关键的环节。古人云：“读书百遍，其义自现".为了使学生从孩子纯真、，我注重了学生的朗读感悟，以几个描写小男孩心情的关键句来重点指导朗读，设计了个人读,男女生读，范读，评读等方式，注意朗读的层次性、目的性、兴趣性，逐步使学生在读中领悟，