大自然的语言教案.doc

《大自然的语言》教学设计
教学要求
知识及技能
学会并掌握本课的生字、新词。
理解课文内容，通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么。
正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
了解大自然其他的声音，仿照诗歌写一段。
过程及《大自然的语言》教学设计
教学要求
知识及技能
学会并掌握本课的生字、新词。
理解课文内容，通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么。
正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
了解大自然其他的声音，仿照诗歌写一段。
过程及方法
以学生自读自悟为主，教师引导，迁移学法，理解诗歌内容。
情感、态度及价值观
激发学生热爱大自然、探索大自然的思想感情。培养学生留心观察周围事物、勤于思考的****惯。
重点：
1、理解课文内容，通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么。
2、了解大自然其他的声音，仿照诗歌写一段。
难点：
学生对有些自然现象缺乏认识，有些语句较难理解。
了解大自然其他的声音，仿照诗歌写一段。
课时计划：两课时
教学过程：
一、初读课文
1、导入：不仅仅我们人类有语言，大自然也有自己的语言。我们一起来看看几幅图（ppt出示图片）。大自然的语言很奇妙，今天我们就一起去了解一下，好吗？先齐读课题“大自然的语言”。
2、学生自由读课文，注意读准每一个字，读通每一个句子。
3、出示生字词，开火车形式抽读，其他同学跟读。
4、全班齐读，初步感知课文内容。
二、理解课文内容
(一) 初步理解
1、思考哪些小节在具体写大自然的语言。
（指名反馈：2——8小节在具体写大自然的语言）
2、出示表格ppt，默读课文横线划出大自然的语言，和她告诉我们的奥秘。（指名反馈）
3、大自然虽然没说话，但却告诉我们这么多奥秘，用书上得一个词来形容大自然的语言（指名反馈：板书妙不可言）。理解这个词语（指名反馈，并造句）。
（二）深入分析
1、如此的妙不可言，就让我们一起去体会体会吧，自由读2到8小节，并且选出自己最喜欢的小节读两遍。
2、指名反馈，自己最喜欢的大自然的语言，并说出自己喜欢的原因。喜欢的一起读。（第二小节朗读的语气，强调“准”字。）
3、找一找，哪一个小节和第二小节的的结构相像？（指名反馈）（提示：句子的形式，和都是在告诉我们天气）。分小组齐读这两小节。
4、分析第四、五小节，（指名反馈第四小节的原因，提示：反问句式使语气更肯定、更强烈，以及比喻句和拟人句的使用）。齐读，读出反问语气。
（三）交流运用
1、如此有趣的大自然的语言，要什么样的人才能发现