“有效课堂”从“有效预习”开始.doc

“有效课堂"从“有效预****开场
陕西省长武县 巨家中学 张铁锡
有效课堂即老师在课堂上应以尽可能少的时间、精力和物力投入,完成新课程标准规定的每节课的教学任务，获得尽可能好的教学效果。实现轻负担、高质量，低耗时、高效益，到达使学生从“不“有效课堂"从“有效预****开场
陕西省长武县 巨家中学 张铁锡
有效课堂即老师在课堂上应以尽可能少的时间、精力和物力投入,完成新课程标准规定的每节课的教学任务，获得尽可能好的教学效果。实现轻负担、高质量，低耗时、高效益，到达使学生从“不懂”到“懂”，从“不会”到“会",变会学、愿学到乐学，促进学生的全面开展、主动开展和个性开展的目的。随着新课改的深化进展，教学的有效性也被执教者和受教育者重视起来，只要对有效教学有所考虑的老师都或多或少的考虑过一个问题--如何让学生有效地预****有效预****能培养学生自主学****的****惯和才能。根据我的教学经历，指导学生有效预****可以从以下几个方面着手：（精品文档请下载）
一、预****方法：
中学数学课的预****可以借助古人的“温故知新”法。中学的数学课时安排上是按线性开展的，因此,在学****新知识前,我们老师可以用类比的方法让学生通过旧知识的复****来感受新知，：在学****分式前，我们可以安排学生复****归纳，。例2：在九年级上册第三章中，学生要连续学****平行四边形的定义，性质，断定；菱形的定义，性质，断定；矩形的定义，性质，断定;,我们老师也可以用类比的方法设置题目，让学生在学****了平行四边形后,自已预****菱形的知识,依次类推。学生在预****的过程中不但自学了新的知识，而且也能多少理解知识的连系和区别，更重要的是学生的自主探究才能，和学****兴趣也得到了提升。象这样的例子还很多,这里不一一列举了。（精品文档请下载）
二、预****的形式
数学课的预****形式很多，,，这时老师设计好预****任务,任务最好是以****题的形式给出,让学生带着任务去预****能做到有的放矢，针对性较强。老师先要对自己提出高标准、严要求,对相关学****内容要进展认真研读，提出既有针对性的又有吸引力的问题,能促使学消费生浓重的学****探究兴趣的预****任务。老师布置任务时,可以采取表格的形式或者