第9章第5节_九年级物理第9章第5节.ppt

六测滑轮组的机械效率
预****提示
,,作用在绳子自由端的拉力为8牛,,拉力对滑轮所做的功为____焦,这个功叫____功。滑轮克服物体重力所做的功为____焦,这个功叫____功。它的效率是。
,这个功叫____功,这个滑轮组的机械效率是____。
,额外功只能____,不能____,所以机械效率总是____。
教学目标
知识与技能
通过实验加深对机械效率和滑轮组的认识;
学会测滑轮组的机械效率;
了解与机械效率有关的因素。
过程与方法
让学生在实践活动中进一步认识进行科学研究的方法;
通过参与用实验测滑轮组机械效率的过程,培养学生的实验能力;
通过对实验数据的分析与处理,使学生进一步掌握处理实验数据的方法;
培养学生从实验中归纳简单的科学规律的能力。
情感、态度和价值观
在实验操作过程中培养学生严谨的科学态度;
通过实验活动,使学生认识交流与合作的重要性。
导入新课
我们上节课学****了有关机械效率的知识,这节课我们就来通过实验来测量滑轮组的机械效率。
新课教学
:在学生预****测滑轮组的机械效率的基础上,组织学生回答问题。
(1)本次实验的名称和目的;
(2)测量滑轮组机械效率的原理是什么?
(3)为得出滑轮组的机械效率,需要求出有用功和总功,为此需要测出哪些物理量?每个量怎样测量?
几点说明
(1)钩码的重用弹簧测力计测出。
(2)匀速拉动弹簧秤使钩码G升高。注意“匀速拉动”。测课本图9—32图中的拉力时,拉力F的大小由弹簧秤上的示数读出。
(3)钩码上升的高度(h),可用竖直放置在钩码旁的刻度尺读出物体的上边或下边上升的高度。
(4)细绳自由端通过的距离(s)的测定,教师边演示边讲解,可事先在细绳与动滑轮(或定滑轮)相切处用色笔在细绳上做个记号,再拉弹簧秤,用滑轮组提升重物。用刻度尺量出钩码上升的高度后,再量细绳色点到与动滑轮(或定滑轮)相切处的距离,就是细绳自由端通过的距离(s)。
(5)组装滑轮组时要先在动滑轮下挂钩码,测力计要竖直向上以较小的速度匀速拉动。实验时每位同学都要有明确的分工。
(6)实验要严肃认真,要实事求是地记录所测得的数据,将数据记录在课本上的表格中。
(7)实验完毕,要整理好仪器,放回原处。
学生实验
实验结果及分析
(1)同一个滑轮组挂不同质量的钩码时,机械效率相同吗?为什么?
(2)不同的滑轮组的机械效率是否相同?
(3)说说提高机械效率的方法。
课堂小结
本节课你学到了什么?你还有哪些收获?
课堂检测
,需要测量的物理量是、、、。计算机械效率的表达式是。如果没有刻度尺,计算机械效率的表达式是。
2 .影响滑轮组机械效率大小的因素是:①装置相同时, 滑轮组机械效率越大;②重物相同时,动滑轮个数越少,机械效率越。另外滑轮组机械效率还与有关。
%的滑轮组将一重为2240N的货物提起,不计阻力,所用向上的拉力为800N,则滑轮组应由
A 2个定滑轮、3个动滑轮组成 B 2个定滑轮、2个动滑轮组成
C 1个定滑轮、2个动滑轮组成 D 1个定滑轮、1个动滑轮组成