高考文言文翻译教案.doc

高考文言文翻译教案
一、教学目标
　　。
　　、技巧的根底上，加强踩点得分意识，以难词难句为突破口，指导学生掌握好高考文言句子翻译的方法技巧。
二、教学重点难点，是宾短语后置，现代汉语句式为“以事验之〞。
　　3、“蚓无爪牙之利〞为定语后置句，现代汉语句式为“蚓无利之爪牙〞，“利〞是修饰“爪牙〞这个词的。
三、强化训练
　　1、老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。
　　2、句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉，小学而大遗。
　　3、秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。4、为国者无使为积威之所劫哉！
　　5、后事之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！
　　6、余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉。
　　7、前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。
　　8、吾社之行为士先者，为之声义，敛赀财以送其行。
　　9、人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流？
　　10、石之铿然有声者，所在皆是也。
第2课时
一、教学目的：
1、培养学生敏锐的语感，找准文言文句子中的主要采分点。
　　2、学会怎么样才能使句子的翻译更准确。
二、教学重点与难点：
1、如何到达古文翻译"信"的要求。
2、积累一定数量的文言文实词。
 
一、知识链接
　　1、请看看以下句子中划线词语的含义
　　   A组：                              B组：
　　行李之往来                        左右欲引相如去
　　可怜体无比                        复夜引兵出门
　　不知有汉，无论魏晋                相如引车避匿
　　形容枯槁，颜色憔悴                操军不利，引次江北
　　〔古今异义词〕                      〔一词多义〕
　　小结：文言文词汇的重要特点就是以单音词为主，而现代汉语词汇中大多数是复音词，主要是双音词。这是古今汉语的很大不同的地方。在古代汉语中，连用两个单音词恰好与现代汉语的某个双音词一样，或者一个词具有多个义项，或者词的意义、色彩发生了变化，都是我们在古文翻译中必须注意的地方，这样，才能使句子的意思忠实于原文，不凭主观好恶随意增减意思。实词是古文翻译时的一个重要踩分点，我们必须过好这一关。
二、文言中意义变化的词
　　1、注意古今词义、色彩的变化
　　同一个词，因为时代不同，词义也有不同的含义。它包括以下几种形式：古今异义、词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、词语色彩的变化、一词多义等等。
　　①先帝不以臣卑劣，猥自枉曲，三顾臣于草庐之中。〔色彩变化〕
　　译：先帝不因为我低贱鄙陋，降低身份，委屈自己，三次到草房中来看望我。
　　②璧有瑕，请指示王〔单、双音节词的变化〕
　　译：璧上有斑点，请让我指出来给大王看。
　　③所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也〔词义变化〕
　　译：〔我〕派遣军队守住函谷关的原因，是防范其他盗贼进来和意外变故。
　　2、注意词类活用现象
　　根据一定语言****惯，把一般用作甲类的词，当作乙类的词来用，就是词类活用。
　　①名词、形容词活用作动词。如：沛公欲王关中。〔王：名作动，为王〕
　　赵王之子孙侯者。〔侯：名作动，封侯〕
　　②名词活用作状语。如：箕畚运于渤海之尾。〔箕畚：来形容动词“运〞，名作状，用箕畚。〕
　　北通巫峡。〔北：来修饰“通〞，名作状，向北。〕
　　③动词、形容词活用作名词。如：尔安敢轻吾射。〔射：动作名，射箭的本领〕
　　此皆良实，志虑忠纯。〔良实：形作名，善良老实的人〕
　　④名词、动词、形容词的使动用法，译为“使……〞如：
　　先破秦入咸阳者王之。〔王，名词，这里是“使……为王〞〕项伯***，臣活之。〔活，动词，这里是“使……活〞〕今媪尊长安君之位〔尊，形容词，这里是“使……尊贵〞〕
　　⑤名词、形容词的意动用法，译为“以……为〔宾语〕〞“认为……〞
　　齐威王欲将孙膑。〔将，原是名词，这里应为“以……作将军〞〕
　　渔人甚异之〔异，原是形容词，这里应为“认为……奇怪〞〕
　　练****指出以下各句中活用的字并解释。
　　沛公军霸上，未得与项羽相见先破秦入咸阳者王之
　　殚其地之出，竭其庐之入邑人奇之，稍稍宾客其父
　　项伯***，臣活之君为我呼之，吾得兄事之
　　于其身也，那么耻师焉
　　3、一词多义
　　这类实词的含义丰富，义项众多，是学****的重点。怎么掌握不同语言环境中的不同含义，为学生带来一定的困难。如：
　　适千里者，三月聚粮北冥有鱼，其名为鲲