学好新课标　用好新教材.docx

学好新课标　用好新教材
2020年是学科课程标准修订稿出台之年，按照新修订的课程标准指导自己的课堂教学是一名老师应有的追求。客观地说，我是非常重视生物课程标准的，我手头有两本书不可少,一本是教材,一本是课程标准。我备课时首先翻开的参考书不是教参，而是课程标准。教材内容的取舍,我遵照的根据就是课程标准。我的生物课堂教学已有了自己的风格，宜都生物学同仁们对我的评价，就是对教材的高位处理。而我处理教材的底气,,我有幸代表宜都市生物学科参加宜昌市“课内比教学“教学比武活动，领受任务后，我仔细研读了新修订的生物课程标准，对教材进了大胆的处理，突出“认识神经系统的组成"和“认识神经元的构成”两大教学环节,从客观和微观的构造层次辨析《神经系统的组成》，该课荣获宜昌市一等奖，其课堂实录也发表在人教网《初中生物》，，小组合作学习在我的这节课没有发挥真正的效益，形式上应用了一下，也仅仅停留在这一步。而对我真正产生触动，对小组合作学习有新认识的是，,组员的配制，组员的分工，小组的管理，小组的评价和鼓励，才让我真正感受到小组合作学习有大学问,是值得学习的。反思我的生物课堂,在和学生们共同学习一段时间后，师生之间对话交流就仅限于部分学生了。这一教学瓶颈如何打破?我苦苦寻找的对策似乎有了一些曙光，我完全可以将这种学习方式引进我的生物课堂，我期待教学上的蝶变。

2021年秋季学期，在新修订课程标准的指导下,人教版生物教材再次改版,让我感到耳目一新。更让我感到欣慰的是，先前教学中我对教材的处理在教材中找到了印证，这无疑增添了我教学的另一份自信。在教学中,老师一定要充分发挥自己的教学智慧,一切从学生出发，一切从实际出发,灵敏处理驾驭教材。“用教材教"永远都不会错。今秋的教学,我充分利用教材中的“图片"资源和“练习”资料，引导学生探究生命世界的奥秘。在学校骨干老师示范课活动中，我执教了《动物的构造层次》，引课有创新，教材处理很独到，师生互动好。观课老师也对该课给予了很高的评价。我在反思中这样写到：“在校级示范课的议课中，周登梅老师就给我提了个建议,要让学生阅读教材，充分的读