11.整理与练习1.docx

因数和倍数整理和练****br/>盐城市串场河小学 胡杰
[教学内容］
苏教版义务教育教科书《数学》五年级下册第47～48页整理和练****回忆和整理”和“练****和应用"第1~7题。（精品文档请下载）
［教学目的]
1。使学生加深认识因数和倍数能提一个小小的要求。因为本单元的知识点比较多，请你就介绍其中的一部分,留点时机给其他同学，好吗？（精品文档请下载）
师：好的，。
生介绍.
师引导：这位同学用了非常明晰的思维导图来整理知识点，特别棒，而且他的语言表达才能更棒，。（精品文档请下载）
师：下面请这位同学根据他整理的知识提一个问题？
（台上同学提问下面同学答复。)
（2）师：除了刚刚的内容之外，这个单元,还有哪些知识呢?
师：请你来。
生介绍。
师:刚刚这位同学借助于他的思维导图,带着我们一起分享了“**”？
师：对呀，。如今他就是小老师，你们有什么问题要问他的？
生提问，台上同学解答.
每一位同学汇报完毕后,将它的思维导图贴在“温故"的下面。
（还有些同学的也很好，但是没有时机上台汇报，老师也把他们的展示出来）
师小结：听了同学们这么精彩的汇报，相信本单元的知识,大家学得非常扎实，但是我们不光要会整理知识，更要学会灵敏运用知识,要学以致用。（精品文档请下载）
2。根底练****检验旧知。
（1）师：老师给大家带来了一些数(电脑出示1-20),我们先用这些数来完成几道填空？（电脑一个问题一个问题出示)（精品文档请下载）
最小的合数是：( )
最大的质数是:（ )
既不是质数，也不是合数的是：（ ）
5的倍数有：( ）
2和3的公倍数有：( ）
层次一：师：第一个。(电脑出示第一个)你最快，请你来说。同意吗?
层次二：师:下面的几个，老师想请同学们来抢答,准备好了吗？
电脑逐个出示。
层次三：老师只准备了5个小问题,许多同学觉得不太过瘾,还没有抢到。著名的科学家爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要”。（课件出示）如今请同学们继续看大屏幕上的数，你们能不能根据因数和倍数的知识,利用这20个数,自己提一个问题呢？请其他同学来答复？（老师给你30秒提一个问题。）（精品文档请下载）
生提问，生答复。（师：你是小老师呀，他的答复你觉得怎么样呀？）
提3个.
师:还有许多同学都有问题,但是由于课堂时间的关系，我们课后可以继续给其他同学提问，而且我们提问的范围可以不限于这20个数，你会发现更多有趣的问题。（精品文档请下载）
（2）师:其实呀，,小明就遇到了一个新的问题。
电脑出示情境(配图片）：小明家的新家正在装修，工人师傅需要将一块长12分米,宽9分米的木板锯成尽可能大的正方形,而且没有剩余，他不知道锯成的正方形边长最大是多少分米？一共可以截成多少块?
（精品文档请下载）
你能想方法帮帮他吗？生独立完成。
师小结：看来，因数倍数的知识，还可以帮助我们解决生活中的问题呢？
三、探究新知，拓展延伸。
师:通过刚刚的复****老师发现同学们掌握的非常好，很好地完成了温故的目的。那