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《式与方程》教学反思
《式与方程》教学反思 1
《式与方程》这节课应对用字母表示数，方程，解方程，用方程解决问题
的整理和复****上完这节课，我有一些认识。
、首先我的课的信息量过小，知识点过少，浪费时间，不利于调钟的时间让学生回忆一下用字母能表示数还能表示什么？然后学生同桌说一说，再指名学生汇报，并举例。教师在黑板上板书出本知识网络图，其他同学可以补充，最后通过做题来巩固。复****简易方程时先让学生区分方程、方程的解和解方程的意义并出示一些判断题让学生来练****在练****中发现
对于解方程的复****首先是进行讨论比较： +=,5_-_=24 的解法。要让学生在讨论中发现，其实两类方程的解法有一个共同之处。对于列方程解决问题时，如何找相等关系式，教学时，提示学生举例说明，由于有前几节课的基础，学生不难举例，并知道找出关键句，从关键句中组建相等关系
式。但这只是一种方法，由此进一步启发，让学生例举出包含常用等量关系式的例子，并领悟根据常用关系式，可以直接列方程，再引导讨论，明白已经学过的周长和面积等公式，也可直接用来列方程。
复****中的困惑：一是小数乘除法的计算错误比较多。对于这一点，我觉得只是依靠检验是不够的，因而，经常不失时机的对学生进行小数乘除法计算方法的提示，让学生恢复正常的小数乘除法水平。
二是学生对等量关系的中概括性文字的概括水平还不是很高，有时很难合理恰当地概括出数量的意思，主要是过于简单，不能表达应该的意思。对于此，只能通过让同学之间的互相弥补达到理想的方法，这样虽然费时间，但相信这对学生的概括能力是有很大帮助的，还应进一步强化其应用能力。
《式与方程》教学反思 4
《式与方程整理复****这部分知识主要包括：用字母表示数、方程及列方

程解决问题三个层次，本节课只对前两部分进行了整理复****由于用字母表示数、方程这部分知识比较琐碎，内容不算难。例如：用字母表示数量关系、计算公式、运算律这些孩子们都已知道，方程的一些知识也不是特别难，关键是教会学生梳理的方法：如表格法、列举法等，让学生逐渐的学会自主复****知识
的能力与****惯。针对以上知识的分析与思考，我特制定以下教学目标： 1. 通过系统的整理，帮助学生形成式与方程的认识结构，提高学生对式与方程知识的
掌握水平； 2. 使学生进一步理解用字母表示数与方程的意义，能用字母表示数量，会解答简易方程，渗透初步的代数思想； 3. 通过自主复****培养学生整理复****的方法策略，提升学****能力。
在教学中，以回忆为主线，将原本分散在各册教材中知识点串接起来，让学生在回忆、再认、疏通、整理中构建知识网络图。因此，本堂课我采用讲练结合的教学方式进行。
下面重点说说本堂课的练****设计：
第一个环节用字母表示数时，设计了连一连这一题，主要目的是让学生区分 a2 与 2a、a3 与 3a 间意义的不同，这是学生易混易错的地方，教师再加以强调，同时也注意数字字母、字母字母相乘时所要注意的乘号省略不写的问
题。
填一填，主要练****用字母表示数，它属于代数思维，这是一个重点也是一个难点，是学生易错的地方，所以这里再梳理出用含有字母的式表示数应如何思考：要根据