三下乡支教感想_三下乡支教心得.doc

三下乡支教感想_三下乡支教心得.doc.doc三下乡支教感想_三下乡支教心得三下乡支教感想为大家整理参加三下乡支教活动的感想体会,三下乡支教是大学生前往乡村担任低年级的老师的义务活动,下面是这篇三下乡支教心得三下乡支教感想关于“好”学生和“坏”,,一双耿直的眼睛常常流露出对知识的渴望,,品学兼优,正是典型的好学生典范,,可能对他的关注会比较多,而他也乐意跟我聊他的情况,从学****情况到跟他长相酷似的小弟弟,他的爷爷,,好学生和坏学生,都是能让老师记住的学生,,,他坐在教室的最后,时不时地跟上课老师唱一下反调,,培鑫同学去劝架的时候手臂还被他狠狠地咬了一口,,不爱听课,,在上课的第三天时,发现他变得很听话,叫他好好坐在座位上,不要讲话,他都乖乖“就范”.还帮忙照看旁边的几个幼儿园小孩子,安抚他们不要吵闹,,前一天,:对于好学生,我们要适当地多鼓励,“坏”学生,我们不能轻易放弃,应该寻找能够打开他们心扉的钥匙,也让他们找到自己的价值所在,当很不容易做出什么成绩时,,“坏”学生的本质大多不坏的,他们只是以“坏”的形式来获得别人对他们的关注而已,:让他们在班上当个职务,如纪律委员等,有责任在身,,包括:确定五天课程的具体课程,课程设计,课程内容准备,,在想想这些前期的准备,发现真正在实际课堂上用到的只有20%左右,,我所负责的医学小常识中的部分内容需要分为高低年级两组分班授课,,高年级的学生人数不超过十个人,高年级的内容可以取消掉,另外,由于低年级学生的特点,注意力集中地时间较短,课程内容稍有压缩,:对于未知的事物,我们需要尽可能地去获取最多的信息,尽可能地区了解更多,并在此基础上,做出针对于最可能的情况的准备,对于小概率事件——风险预测,也需要做一定准备以防防万一——,前期的准备工作可能只有20%是实际用得上的,但如果没有做足准备,可能到时候,可以用得上的东西就连20%,第一天的上课情况让我们有种“铩羽而归”的感觉,之间自以为准备得很好的课程,在那群学生面前却像漏洞百出,我们真是太过乐观了,没想到小朋友们是这么难搞,,我们立即开会讨论,大家一起出谋划策,终于逐渐摸索到“治”他们的各种办法,如分小组,进行积分竞赛,加入情景模拟去诠释以增加课堂趣味性等,教学的方法逐渐改善,:“计划赶不上变化”,因为