活出生命的精彩8 (2).doc

第十课绽放生命之花
第二课时 活出生命的精彩教学设计
教学目的
认识到生命是一个逐渐丰富的过程；我们要善待别人，温暖世界；知道平凡的生命也能时时创造伟大。
学会正确对待人生中的贫乏和充盈、冷漠和关切、平凡和伟大，创造有意义的人生，活第十课绽放生命之花
第二课时 活出生命的精彩教学设计
教学目的
认识到生命是一个逐渐丰富的过程；我们要善待别人，温暖世界；知道平凡的生命也能时时创造伟大。
学会正确对待人生中的贫乏和充盈、冷漠和关切、平凡和伟大，创造有意义的人生，活出生命的精彩.
激发热爱生命,勇于创造自己生命价值的情感。
教学重点：激发生命的热情,活出生命的精彩。
教学难点：认识到每一个人都能创造出生命的精彩。
教学过程设计
一：创景设问，导入新课
复****上节课内容：怎样的一生是值得的？：我们应该怎样做，才能让生命燃烧得光亮？（精品文档请下载）
接下来，就让我们一起学****本课时——活出生命的精彩。
设计思路：通过对上节课的复****让学生明白，人的一生虽然很短暂，但要活的有意义。顺势引导同学们进展考虑自己的做法,是让学生可以学以致用，在明白生活的意义的同时，也能付诸以行动（精品文档请下载）
教学策略:复****导入，让学生对已学知识有进一步的理解和记忆同时，也让学生可以结合自身的实际畅所欲言，然后老师直入主题，导入新课。（精品文档请下载）
二：自主学****小组合作
1、多媒体出示自学内容，老师指导学生自主学****br/>2、小组交流自主学****内容，对于有疑惑的问题,小组内交流合作完成.
三、展研结合，师生互动
(一）、贫乏和充盈
1．老师：“生命的质量在于追求，而不仅仅在于活着”“有的人活着,他已经死了；有的人死了，他还活着
”。每个生命都会在生活中展现千姿百态。人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。（精品文档请下载）
2．阅读教材P115探究和分享，答复：
（1)同是16岁的中学生,生活环境不同,在他们身上却有一样的地方。请你说说他们的一样点是什么.
（2）你期待自己到16岁时将会是怎样的？
3．老师：寒假快要到了,一些学生的做法,出示图片：每天睡到中午才起来。每天通宵打游戏。你认为这些学生的生命贫乏吗？他们生命贫乏的主要原因是:把自己封闭起来，不愿也不擅长感受生活中的美妙，不敢也无力去面对生活中的困境和难题，狭小的世界限制了生命的成长。（精品文档请下载）
4．阅读教材P116上面探究和分享，和同学交流:如何让生命充盈？
设计意图：
通过不同资料的展示，让学生自己做出判断，知道什么是对的,什么是错的，进而想到自己应该怎么做。在寒假降临之际，让同学们可以根据课堂所学内容，理论联络理论，从而过一个充盈的、有意义的寒假。明确生命价值的自我实现.）（精品文档请下载）
教学策略：
运用案例分析、讲解、事例比照等教学方法，让学生明确生活的意义在于自我的实现.
（二）、冷漠和关切
1．老师:，然而，没有人愿意遭遇到冷漠。我们的生命也回绝冷漠。（精品文档请下载）
2．阅读教材P116下面探究和分享，答复：
(1)请你对事件中的肇事逃逸司机、路人和中学生的行为进展简要评价.
（2)为什么这个事件会引起全国网友对“要做温暖的中国人