初中学生数学学习状况的调查报告.doc

1
初中学生数学学****状况的调查报告
为了更好地了解初中学生的数学学****状况，指导数学教学实践，提高学生的数学学****能力，为学校改进数学教学管理工作提供一些材料，我们于2009年10月、11月在合阳县坊镇中学抽样调查了初中学生的数学学
A
B
C
D
E
F
G
最喜欢的人数百分比
%
%
%
%
%
20%
%
5
最不喜欢的人数百分比
%
%
%
%
%
%
%
从表2可以看出，喜欢计算题和几何证明题的学生最多。实际上，数学好的学生大都喜欢几何。而同时，数学不好的学生也大多是被几何所累，所以不喜欢的内容中，几何证明题居第一位就不为怪了，因为几何课时占三年总数学课时的43%，不喜欢几何自然数学不会好。
对数学学****内容普遍反映“要记的概念、公式太多”；“计算题有的数据多而繁”；“应用题和几何证明题太难”；“作图题不知所措；”“函数题弄不懂”。学生们写道：
“几何证明题又多又难，书也看了，题还是做不出”；
“对于我们这些考不上高中的学生来说，好多数学难又没有用，几何有些能否不要？”；
“我觉得数学教材的内容太多，太枯燥，学起来没有一点味道。一上数学课，就好像掉进了万丈深渊，总而言之，我对数学没兴趣”。
对于课外趣味数学题，实际上学生做得较少，特别是数学成绩较差的学生更少有机会去做此类题，但从答卷中看，倒有几位数学不够好的学生，希望“数学教材中出现一些有趣味的题，多出一些具体的事例题”；“减少计算量，多一些生活方面的题”。甚至一位经常数学考试不及格的学生说，在初中“数学所有课中，我对统计初步十分感兴趣”。
，%的学生感觉是枯燥无味，%的学生常阅读数学课外书籍。不少学生写道：“数学教材，太枯燥，不想去看”。
(三)对数学课堂与数学教师的看法
好的数学教师常能培养出大批的数学爱好者，而爱好数学的学生也大都喜欢上数学课。调查对象中，有37%的学生盼望上数学课，%的学生觉得数学课枯燥无味，课堂气氛沉闷，“听起来晕晕沉沉”，“老打不起精神”。教师满堂讲的做法还十分严重，%，%，大部分学生对数学课不甚满意，与数学教师较为疏远，有的教师甚至常发脾气引起学生反感，从学生答卷看，11个教师中有3个教师态度较差，这方面的意见平常学生又不敢对老师说，怨气越积越多，如一些学生写道：
5
“上课时老师不喜欢我们插嘴，有不懂的地方不能趁早提出来”；
“对我不懂的内容老师总是要我问同学，或上课认真听，但同学做不赢，上课又听不懂，没办法”；
“有的在老师眼里很容易的题目，我们做错了，老师会批评，而不想想我们不会才来学，如果都像数学老师一样聪明，那我就不用学了，也可以当一名数学老师了，本来数学成绩差又被批评，心里自然不好过，所以就只好抄作业”；
“我小学数学成绩一向较好，上初中第一节数学课新老师很凶，题目又难，我就开始厌烦他，后来数学多次考试不及格，越来越苦。数学作业也常抄别人的，真是越掉越深。请老师帮帮我吧”；
“在小学时