快乐童年.doc

解析《快乐童年》
随着时间的流逝，还有几个月孩子们即将走进小学大门，离开生活了三年的幼儿园。在这离别之际，无论老师或是孩子都有着依依不舍之情，都有着说不完的话语，在孩子们离开之前我为每个孩子准备了一份小礼物，那就是用照片制作的一个动感影集
解析《快乐童年》
随着时间的流逝，还有几个月孩子们即将走进小学大门，离开生活了三年的幼儿园。在这离别之际，无论老师或是孩子都有着依依不舍之情，都有着说不完的话语，在孩子们离开之前我为每个孩子准备了一份小礼物，那就是用照片制作的一个动感影集。翻看着一幅幅照片，一张张稚嫩的小脸如花绽放，回想起往事的一幕一幕仿佛就在眼前。为了让孩子们有一个互相表达祝福的机会，于是生成了语言课《快乐童年》，主要是为孩子创设一个轻松的氛围，让孩子们畅所欲言，抒发各自的情感。
我们今天所进行的《快乐童年》这样一个活动，旨在让孩子们有一个互相表达情感的机会，用祝福来诉说着自己的离别之情，在活动开始的时候，设计了一个照片展览来引起孩子的兴趣，接着用一段幻灯帮助幼儿回忆所度过的三年幼儿园时光，当孩子们看到自己和好朋友的身影出现银幕上时，一件件难忘的往事浮上心头，从而完成了活动的重点“回忆自己三年幼儿园生活中给自己留下深刻印象的事件。” 接着老师要求幼儿向好朋友表示祝福，但祝福的话语却不直接说出来，而是用爱的密码这样一个形式来表达，这就引起了幼儿的兴趣，究竟好朋友的密码是什么呀？活动的难点在孩子们的猜测中解决了。
本次活动的设计亮点在于：1、采用了开放式提问，开放式情境。教师的提问不仅仅是唯一答案，是以幼儿为主体，从而建立起全新的师幼互动关系的提问方式，它不仅有利于培养幼儿思维的独创性、变通性，精密性，还有利于锻炼实际解决问题的能力。
2、活动的后半部分是让幼儿设计一个与众不同的密码卡，并用这张密码卡向同伴、老师发送密码，使活动过程动静交替，充分发挥了幼儿的自主性。
幼儿语言能力的发展一直是我们关注的一个重点，从小班起，我们就进行了一系列相关的活动，如我们设计了不同的儿歌来进行洗手、用餐、午睡等活动；中班的时候，我们为孩子们准备各种道具，指导孩子表演所学的故事；大班的时候，我们开展了故事大王比赛，鼓励每个孩子都参加年级组的海选活动。