【优选】生物-苏教版-高中-必修1-第四章-第二节 光合作用第2课时-教案.docx

【优选】生物-苏教版-高中-必修1-第四章-第二节 光合作用第2课时-教案.docx第二节光合作用(二)一、:(1)理解光合作用概念以及掌握它的过程。(2)掌握研究影响光合作用强度的因素。:培养学生对问题的分析能力和综合能力。、态度和价值观目标:(1)通过本节课的教学,使学生能够将所学的知识和农业生产实践结合起来,从而对学生进行STS(科学、技术、社会)的教育。(2)通过介绍我国古代农业发展史中的成就,对学生进行爱国主义教育。二、教学重点难点重点:、暗反应过程以及相互关系;。难点:;。三、:通过启发学生回忆光合作用的探究过程,归纳总结出光合作用的概念及反应式。:引导学生通过阅读教材,并结合示意图,对光合作用的反应过程加深认识,并通过归纳比较,区分光反应和暗反应及他们的相互关系。:通过与学生互动,联系生活实际及农谚,讨论影响光合作用强度的因素,加深学生的印象。:见学案。四、:复****光合作用的发现和研究历史,归纳出光合作用的反应式,并联系生活实际,想想哪些因素会影响光合作用。:教师启发引导,学生互动讨论,再点播总结,引导学生自主完成教学任务。五、课时安排:1课时六、教学过程(一)情景导入、展示目标。老师:上节课我们说到了光合作用认识过程,那么我们来回忆一下,光合作用的反应物、生成物、反应条件分别是什么呢?学生:反应物:CO2、H20;生成物:O2、淀粉;反应条件:光照。老师:O2不仅是生物赖以生存所需要的,同时还可以转化成臭氧,形成臭氧层,保护生物免受紫外线的伤害;淀粉是我们的主要食物。而如今,我们的生存面临着诸多问题,如:臭氧层破坏,粮食短缺等世界性问题,而这些问题恰恰与植物的光合作用息息相关,那么就让我们来一起学****一下光合作用的过程及影响光合作用速率的因素吧。(二)合作探究、精讲点拨。探究一:光合作用的过程【问1】光合作用的反应场所在哪?结构是什么样的?讲述:光合作用的反应场所在绿色植物的叶绿体进行。【问2】阅读课本P75,归纳比较光合作用两过程的差别和联系?并填写下表。讲述:过程光反应暗反应图解条件必须在光下有光、无光都可以场所来源学科网叶绿体类囊体薄膜叶绿体基质物质转化①水光解 2H2O** 错误的表达式**4[H]+O2↑②ATP的合成 ADP+Pi** 错误的表达式**ATP①CO2的固定CO2→C3→C5②C3的还原C3→(CH2O)能量转化光能→电能→→活跃化学能,并储存在ATP中ATP中活跃的化学能→→(CH2O)中稳定的化学能实质来源将无机物合成有机物,光能转化为有机物中稳定的化学能双层膜包被基粒,类囊体堆叠形成叶绿体基质元素去向关系①光反应为暗反应提供[H]和ATP;暗反应为光反应提供ADP和Pi;②没有光反应,暗反应无法进行;没有暗反应,有机物无法合成拓展:若突然停止光照,光反应停止,ATP和【H】供给停止,C3不再消耗,CO2的固定还在进行,因此C3增加,C5减少;若气孔关闭,CO2不能进入,光反应仍在进行,因此C3在消耗,而无来源,因此减少,C5不消耗而有来源,因此增加。【问3】由此总结得出光合作用的总反应式是什么? 讲述:CO2+H2O(CH2O